1认识美术工具

1、一年级美术教学计划（上册）人教版一年级美术上册教学计划一、教材分析：本教材为2012教育部审定的新编教材。本教材强调趣味性学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活，有利于学生主体性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能学习的两方面的需要，既顺应学生的心理、生理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授知识和技能，使学生乐于学习，易于学习。教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。二、学生情况分析：本期共担任一年级三个班的美术教学任务，刚从幼儿园进入小学的学生对一切都充满新奇，学生虽然在学前教育中接

2、受了一些美术教育，但也只是在涂鸦期，第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、又好玩的。学生特别的活泼好动,思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。尽管这样，每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美

3、术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。三、教学目标：1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，能够识别各种色彩的名称，并能够大胆运用。了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰。2、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。3、采用造型游戏的方式，结合熟悉的寓言，童话的相关内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。4、根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。5、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

4、采用生动活泼的游戏教学形式并渗透课堂，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。6、对于低年级的学生在授课过程中，要加入更多的激情与耐性，逐渐吸引他们自觉的喜欢美术课。四、教材重点、难点：（一）重点：1、认识常用的色彩及形状，并能用绘画工具表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。3、学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。4、探索用线描的形式表现各种物体。提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。 5、引导学生感知并发

5、现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。（二）难点：1、在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。3、培养学生的创新精神，发展个性，在学习活动中能举一反三进行探究。4、让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。五、主要措施：1、教学中应注意知识的基础性和应用性，是学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族行和时代性。2、根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。平时考查学生的成绩应注意鼓励学生的想象力

6、和独创性的发挥。3、确立学生的主体地位。鼓励学生进行综合性与探究性学习。重视学生的自评与互评。注重审美能力的培养，重视创新精神和实践能力的培养。4、努力创造条件，配备必要的美术教育设备。恰当运用多种教学手段，广泛利用各种课程资源。5、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。6、采用引导探究、新课讲授、教师示范、情境创设、小组讨论、合作探究、欣赏评述、作业展评等多种教学方法相结进行课堂教学，使课堂形式更多样化。六、教学进度：  周次课题课时学习领域第1周收心教育1课时 行为习惯第2周1.认识美术工具1

7、课时造型表现 综合探索第3周2.大家都来做1课时造型表现 综合探索第4周3.彩线连彩点2课时造型表现第5周4.下雨啦2课时造型表现 综合探索第6周5.五彩的烟花2课时造型表现 综合探索第7周6.美丽的印纹1课时造型表现 综合探索第7周7.小挂饰1课时设计应用 综合探索第8周8.鱼儿游游2课时造型表现第9周9.我在空中飞2课时造型表现 综合探索第10周10.我的新朋友2课时造型表现第11周11.花儿寄深情1课时设计应用 造型表现第11周12我做的文具1课时设计应用 造型表现第12周13.会动的小纸人2课时设计应用 造型表现第13周14.繁忙的大街2课时造型表现第14周15.乘上列车去画画2课时造

8、型表现第15周16童话里的小屋2课时设计应用第16周17.会滚的玩具1课时设计应用第17周18.电脑美术1课时设计应用第18周19.过年啦1课时综合探索第19周20美丽的植物和动物2课时欣赏评述 综合探索1、认识美术工具教学目标：1、引导学生认识美术工具和材料。2、尝试用各种工具、材料，大胆绘画，表达自己的各种想法。3、在活动中，掌握美术工具用途，培养学生的创新精神和合作意识。4、引导学生对美术课产生兴趣。教学重点：认识各种美术工具和材料及正确使用。教学难点：用不同工具和材料表达自己的各种想法。课前准备：各种画笔、彩纸，颜料等各种绘画材料。教学过程：一、 导入老师今天带来了一个神奇的口袋，里面

9、装着许多美术材料，我想找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么？学生通过用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。二、出示美术工具：1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、水笔5、钢笔6、铅笔7、毛笔8、油画笔9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等三、 作品欣赏1、出示毕加索的作品。2、你觉得这些画怎么样？简单介绍画家。3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？三、学生自由习作学生选择自己喜欢的美术工具自由的作画。教师指导：1、选择自己喜欢的工具和材料进行创作2、体会工具和材料，及它们不同性能和特点3、画自己想画的，喜欢

10、画的画。4、欣赏各种图片和课本，用简单的点、线、面来组合画面5、表扬动作快、守纪律的小朋友。6、表扬有创意的小朋友。四、 学生作品展示1、请你夸夸你们小组的作品。2、出示画家完成的作品，比一比。五、 小结你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们！希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。2、大家都来做课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生运用石子、瓶盖、沙子、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型，体验材料的美感。3、在排列创作过程中，要注重发扬集体团结协作的精神。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具

11、和材料的联想。教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：一、组织教学：1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。二、导入新课：检查学习用具。师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。三、讲授新课：1、思考与讨论阶段（1）分组展示自己所具备的物品。（2）引导学生思考、想像，怎样利用手中的材料，排列出新颖的立体造型。2、发展阶段（1）学生活动，用一个物体为主体，进行重叠或向四周扩展，加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。（2）组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。（3）因作品不易保存，教师可进行拍照。

12、3、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。3、彩线连彩点（A案）教学目标：1、用点、线大胆组合成一张完整的彩线连彩点画面，表达自己想象中的彩线连彩点画面。2、引导学生用点、线、面概括完整的生活中的形象。2、感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。教学重点：用点、线大胆组合成一张完整的彩线连彩点画面。教学难点：线条变化的丰富性。教学工具：1、  学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。2、  教师准备同

13、样的丰富材料，并准备各种欣赏的范例图片。学习领域：造型表现彩线连彩点教学方法：游戏法、欣赏法。教学过程 ：一、导入  1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？彩线连彩点B、你在什么地方见过他们呢？学生欣赏，感受。说一说自己的感受。2、揭示课题：彩线连彩点你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？鼓励学生大胆的说出自己的感想。二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯基的作品：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？学生欣赏归纳，大胆归纳，表达自己的感受。2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。学生感受同龄人运用点和

14、线的组合。彩线连彩点三、造型和表现1、请学生思考：A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？学生四人一小组讨论，每个学生都来说说自己的想法。2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。彩线连彩点学生四人一小组合作。    采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法，全班同学共同参与归纳。4、教师出示相关的作品帮助学生理解。引导学生有针对性的欣赏

15、。四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。2、组织学生进行自评、互评。3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。4、组织学生作好课堂结束的收拾和整理。3彩线连彩点（B案）教学目标：1认识基本造型元素点和线；2认识生活中点和线的运用，基本掌握点和线的组合运用；3通过点、线丰富多变的外形想像创作一幅画。教学重点：认识并感受生活中常见的点和线的造型。教学难点：1认识基本造型元素点和线；2对点、线丰富多变的外形想像和创造。教学准备：教师：彩纸做的圆形和长方形的小人、正方形和三角形的卡片、绳子、纽扣、珠子、素描纸若干张、奖品“小红花”若

16、干个、平面构成画一张、剪刀、纸条学生：彩笔、油画棒教学过程：一组织教学检查学生学具准备情况，分发素描纸二导入新课师：同学们，老师今天给大家介绍我们绘画王国里的两位重要朋友给你们认识，好吗？首先，老师先给大家讲个方方和圆圆的故事你们可要竖起耳朵认真听。三讲授新课师：看，老师这里有这么多的小红花，现在我们分成四个小组来比赛，看哪个组的表现最好，得的小红花最多。看谁手举地最快，就让谁来回答。生活中随处可见方形和圆形的东西，刚才老师讲的故事里有哪些圆形的东西呢？生：汤圆、乒乓球、脸盆、茶杯、太阳、车轮、油罐师：故事中有哪些方形的东西呢？生：书、报纸、床、毛巾、信封、天安门广场、砖头、田地（根据学生回答

17、情况在黑板上给各小组贴小红花）师：那老师问一下，方形是由什么线组成的呢？看老师手中这根绳子在黑板上贴正方形和长方形的卡片 直线 生：直线师：那圆形又是什么线组成的呢？看老师这里这个纽扣在黑板上贴圆形的卡片 曲线生：曲线师：同学们再来看一下三角形是什么线组成的呢？在黑板上贴三角形的卡片 折线生：折线师：想一下直线还能组成什么呢？生：小房子等教师在黑板上画小房子师：曲线还可以组成什么呢？生：云朵教师在黑板上画云朵 ：同学们想想直线和曲线放在一起可以组成什么呢？生：小山教师在黑板上画小山 ：直线和折线呢？生：小草教师在黑板上画一棵小草 师：那我们再想一下直线和圆形组成的东西呢？生：太阳教师在黑板上画

18、太阳 师：再来看一下老师这是画了一个什么？是由哪些线组成的？教师在黑板上画大西瓜 生：直线、曲线、折线师：这是我们认识的第一个重要的朋友线。那一个重要的朋友跑到哪去了呢？先来看老师手中的这根绳子，老师拿剪刀把它剪成一小块一小块的，再来看这个纸条老师把它揉成了一个小纸团，老师这里还有珠子，你们看到它们是不是就是一个小小的痕迹呀？这就是我们认识的第二个重要的朋友点。板书画一个实心的圆点 师：大家来看看老师手里这张漂亮的画子，找一下里面都有哪些我们刚才学到的形状？教师出示教具平面构成图画生：长方形、正方形、圆形，还有点师：那都是由什么线组成的呢？生：直线、曲线、折线四小练笔师：今天我们认识了两个重要

19、的朋友，还认识了这么多由它们组成的形状，现在我们先来热热身，拿出老师发给你们的素描纸动动手跟老师学几招吧。教师在黑板上一笔一笔教学生画几个线和点组成的小动物五创作师：是不是又学会了几招？现在拿出你们的图画本和彩笔油画棒把今天我们认识的这么多的好朋友组合成一幅彩线连彩点的图画吧。大家开动脑筋，大胆想像自由画画。教师巡视辅导，发现问题及时给予知道指导和纠正。六展评学生作品1学生自评、小组之间互评。2教师评价，表扬线条好，图画完整的同学，鼓励图画不完整的同学，并对学生提出希望。彩线连彩点课后反思在课堂上用一条彩色的绳子的不同形状的变化，来引导学生认识多种多样的线，对于加深学生对线的理解，无疑是一种很

20、好的方法。我首先把彩色绳子拉得笔直，让学生进行观察，说一说其形状，然后让学生在练习纸上使用彩色笔正确地表现笔直的绳子，由此调动起了学生的积极性。接下来，我不断地改变绳子的形状，曲线、折线，最后围成一个圆，依次引导学生进行表现，为其建立起了初步的线的种类的认识。进而再通过教师示范，深入讲解不同种类的线条，我发现学生对于螺旋线非常感兴趣，他们对其接触有限，往往随意地给螺旋线起名字，如“圈线”“贝壳线”等等，我都及时予以了表扬。在讲“点”时，我改变了一下方法，并没有采取剪断绳子的方式，而是把线变成别的东西，随后将绳子揉成一团，让学生来画，效果令人满意。另外，采用先点点，再连线（线条要富有变化）的方法

21、进行创作富有情趣，并且作品风格也形式各异，许多时候画面效果往往出人意料，令人惊喜不已。4、下雨啦教学目标：1、用有方向性的点和线条来表现雨滴。2、表现下雨时大自然的景物，注意遮挡关系的处理。3、表现雨中的人物，注意人物的动态。教学重点：用有方向性的点和线条来表现雨滴。教学难点：表现雨中的人物动态。教具学具：绘画工具、雨中录音教学过程：一、引导阶段：（一）启发谈话，激发兴趣1、听歌曲雨中。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。）2、回忆下雨情景，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？4、下雨时，

22、你最喜欢的或最讨厌的事是什么？（二）雨中的自然现象树干摇摆（风向）。乌云聚集。电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。四、雨中的人物形象路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。（三）欣赏图片看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？二、发展阶段：（一）启发想象，激发情感1、听故事并补充完整（挂图拼贴）热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！谁来添画落下的雨点儿？想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？2、请学生为明明添画

23、雨具。（二）表现雨中的情景1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）2、用线条表现雨中的情景或故事。3、表现内容要有重点，构图饱满。三、提出作业要求：画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。四、作业评析1、作业展示，介绍自己的画面内容。2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。五、课后拓展：谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？5、五彩的烟花课堂类型：造型表现教学目标：1、认识不同形状的烟花，学习用不同的彩点表现烟花。2、继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色，培养学生热

24、爱生活的情趣。3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成观察和表现美好事物的习惯教学重点：回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。教学准备：有关录象，彩色水笔，毛线，白纸，胶水，彩纸等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课1、 春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）2、过春节时哪些同学放烟花了？学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（注意讲清时间、地点、人物）。3、揭示课题：五彩的烟花。三、讲授新课：1、欣赏作品（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描

25、述）。（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。3、烟花的表现方法（1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。（2）总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。（3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。5、适当添画人物或场景，使画面充实有

26、情节。五、作业评析（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。（2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是否与众不同。六、课后拓展：（1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。第六课 美丽的印纹课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过学习用手、树叶等有纹理进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。2、了解由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。引导学生，养成善于观察的习惯。3、利用敲印的表现手法，培养动手能力教学重点：运用敲印的

27、方法组织画面。教学难点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。教学准备：教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。学具：收集生活中表面粗糙、有凹凸感的物件。一、组织教学：1、回忆寒冷的冬天玻璃窗上布满水汽，同学们用手在上面印手印的快乐情景。2、教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，使其成为一个正在打球的小孩。3、揭示课题：美丽的印纹二、讲授新课：1、引导阶段：用自然界中有纹理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。2、发展阶段：（1）让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹

28、理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。（2）找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。（3）利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。三、小组合作，教师指导。四、学生评价作品，小结。五、课后拓展：1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2、对印出的纹理进行联想，看看能成

29、为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作。 反思：在自制小印章时，一位同学将数学学具盒里的一枚花形的圆塑料片粘在瓶盖上，蘸上颜色盖出了小红花。我趁机表扬她善于发现美，并鼓励同学们比一比谁更善于发现生活中的美。结果学生找到了许多有凹凸花纹的东西贴到瓶盖上作印章。我又鼓励他们用硬纸剪小部件贴上使其成为有层次的印章，这样一些本来不明白怎样使印章“有层次”的学生一下子便理解了制作原理。第七课 小挂饰课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品。2、用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。教学重点：运用画、撕、折、剪

30、、拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学重点：组织学生用挂饰美化教室。教具学具：纸盒、纸杯、小挂饰、彩纸、彩笔、剪刀、胶水、彩线教学过程：一、导入新课1、播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，让学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。2、揭示课题：小挂饰3、思考：你还在什么地方风过哪些小挂饰二、讲授新课：1、引导阶段：教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？2、发展阶段：师问：老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？（给学生看老师制作的纸风铃范作）指名学生说出它是用什么材料做

31、成的吗？问：谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？教师示范制作风铃的方法与步骤：（1）先把单个的纸杯进行美化：可用绘画、剪贴等方式。（2）再用彩线把纸杯穿起来。（3）然后给纸杯下面添上铃舌。师问：你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三、学生分组制作。教师进行辅导。四、欣赏、讲评作业。学生展示作业，介绍自己的思路，请学生互相评价。将自己制作的小挂饰送给同学或老师，共同体会创造的乐趣。五、课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？课后制作一些与众不同的小挂饰举办一个小小挂饰展。第八课 鱼儿游游课时：2课时课堂类型：设计 应用 造型表现教学目标：1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。2、指导

32、学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。教学重、难点：1、大胆夸张表现各种各样的鱼。2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。教具学具：彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥教学过程：一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。 二、讲授新课：1、引导阶段：欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？ 2、发展阶段：师说：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻

33、失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？ 师总结：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏（展示各种不同的鱼的图片） 你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？ 你能模仿鱼儿游一下吗？ 让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。 我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。 鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。（师示范表现鱼） 老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学生的作品）我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。三、学生作业，教师辅导：接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好？按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏） 五、作业展