用关爱和信任建立新型的师生伙伴关系

1、用关爱和信任建立新型的师生伙伴关系 多年的教育教学实践中，我深刻体会到：只有坚持关爱、宽容和信任，才能建立起新型的师生伙伴关系，也才能促进每一位学生的发展。 建立新型的师生伙伴关系应该从尊重每一位学生做人的尊严和价值做起，做到师生人格上的平等。每接过一个新班级，都会发现几个较特殊的学生。2008年秋季接手的班级里，我发现有位男同学比较特别：他从不和我说话，见面也不理我，而且他很少和其他同学接触，总是独来独往，平时沉默寡言，难见笑容。我决定找他聊一聊。当我把他叫到教室外时，他说：“我又没犯错，你干吗找我？”说完转身就走。看到这个“不懂事”的学生，我想起他那孤独和忧郁的神情。我觉得他对我的态度并不

2、重要，我有责任和义务关心他。在后来的日子里，我经常过问他学习和作业的完成情况；天气变化时，常提醒他注意更换衣服、带好雨具；感冒发烧时，带他到学校卫生室看病，端水督促他服药过了一段时间，他对我的态度有了变化。于是我第二次找他谈话。他流着眼泪对我说：“我爸妈离婚了，我和爷爷奶奶在一起生活。”原来他是一位失去父爱和母爱的孩子，造成了他孤僻、不合群、忧郁的性格。从此后，我一如既往地关心他，同时与他的父母亲取得联系，告诉他们父爱、母爱是其他任何亲情都代替不了的，要他们轮流陪伴他；同时要求和他同宿舍的几个男同学经常邀请他一同锻炼身体，一起参加学校和班级组织的各项活动渐渐地他和同学熟悉了，也能听到他与同学们

3、的谈话声和笑声了，变成了越来越阳光的可爱少年了。工作实践中，我尊重学生中的弱势群体，如智力发展迟缓的学生、学习成绩不良的学生、性格孤僻的学生、课堂上容易违规的学生、父母离异的学生、经常与老师唱“反调”的学生我给他们特别的关爱与热情，使他们与班上正常的同学一样在融洽的氛围中幸福地学习和生活。 建立新型的师生伙伴关系要求教师坚持用信任与宽容对待和处理师生间关系。刚毕业第二年秋季开学一个月后，学校中途让我去接替一个班主任。刚开始的时候，学生不和我说话，见我就躲，在教室里都对我板着脸孔通过多方了解，我知道了原因：班上的学生不喜欢外地人当班主任。我心里非常矛盾，经过反复的思考后，我认为必须用老师的宽容和

4、无私的爱去感化他们。虽然每天与他们相处时心里总是非常紧张，但我仍然坚持每天和他们一起学习、值日和劳动，尽量主动和他们交谈。有时晚自修不是我下班，我仍然每天去和他们一起自修，看他们做作业，主动解答他们学习中的困惑。当我每天从前排走到后排，再从后排走到前排时，虽然他们仍然不说话，但我能感受到他们投来的满意的眼光。我就是默默地用行动来表明我对他们的宽容、信任、关心和爱。渐渐地，接近我的同学越来越多。我再通过班会、座谈会、个别交谈，让他们了解我，接纳我这个外地人的班主任了。 还是这个班里的一个学生竟然在一次到老师宿舍时，趁老师不在，偷了老师的钱。我知道后十分恼火和愤怒，但我把气愤抑制住。利用讲课空余时

5、间，向全体同学讲了亡羊补牢这个故事，并让同学谈感想和启发过后不久，这个偷钱的同学主动将钱还给老师，并惭愧地向老师道歉。这件事让我明白：教师要主动建立牢固的师生和谐平等的关系，绝不能有体罚学生、辱骂讽刺学生、大声训斥学生、偏爱优生、冷落甚至歧视学困生、嘲笑学生的无知、随意当众批评学生的行为。这些行为没有杜绝，教师对学生的尊重就没有落到实处。 还记得又一次，我一进教室时，整个教室鸦雀无声，静得有点出奇。突然，李晓风同学“得意洋洋”地站起来，说：“报告老师，苏小萍同学被我气走了。”我心里暗暗责骂，好你个大错不犯，小错不断的“捣蛋鬼”。但理智告诉我不能发脾气。我若无其事地说：“知道了。”正准备讲课时，没想到他又追问到：“老师，你怎么不训斥我呢？”我回答说：“我不想浪费全班同学上课的时间。”这时，他才悻悻地坐下课后，我思考着教师在尊重每一位学生的同时，如何在和谐的气氛中发展学生的个性，尝试每一位学生的兴趣、爱好、特长和进步，如何保护和鼓励学生的好奇心和自信心，尝试每一位学生提出疑问后所付出的努力并给予肯定 实践证明：教师只有在思想和行动上真