生态系统的信息传递和稳定性

1、1必修三稳态与环境稳态与环境 2生态系统的信息传递生态系统的稳定性19041904年，法国著名科学家法布尔做了一个有趣的实验：年，法国著名科学家法布尔做了一个有趣的实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋子里，他在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋子里，他把一只雌蛾扣在一个纱罩里，尽管风雨交加，还是有把一只雌蛾扣在一个纱罩里，尽管风雨交加，还是有4040多多只雄蛾穿过只雄蛾穿过风雨赶来交尾风雨赶来交尾；第二天，；第二天，法布尔在雌蛾周围撒法布尔在雌蛾周围撒满樟脑丸和汽油，但一点也不影响雄蛾找雌蛾满樟脑丸和汽油，但一点也不影响雄蛾找雌蛾, ,可见性外激可见性外激素的作用有多大，素的

2、作用有多大，昆虫感受性外激素的能力有多强昆虫感受性外激素的能力有多强！ D 7概概 念：念：生态系统中的生态系统中的光、声、温度、湿度、光、声、温度、湿度、振动频率、超声波、磁力振动频率、超声波、磁力等，通过等，通过物理途径传递的信息物理途径传递的信息，称为物理信息，称为物理信息感受器：感受器：动物的感官，植物的叶、芽以及细胞动物的感官，植物的叶、芽以及细胞中的中的特殊物质（光敏色素等）特殊物质（光敏色素等）等，可以等，可以感受到多样化的物理信息。感受到多样化的物理信息。种子的萌发种子的萌发( (光波）光波）植物的开花（光周期植物的开花（光周期）“鸟语鸟语”超声波超声波鱼类的洄游鱼类的洄游（磁

3、）（磁）候鸟的迁徙（磁）候鸟的迁徙（磁）概念：概念：。举例：举例：动物与动物之间动物与动物之间植物与植物之间植物与植物之间动物与植物之间动物与植物之间 蚂蚁之所以永远不会迷路，其神奇之处蚂蚁之所以永远不会迷路，其神奇之处就在于它沿途留下的记号就在于它沿途留下的记号尾迹素尾迹素蚜虫在遇到敌害时，会释放一种化蚜虫在遇到敌害时，会释放一种化学物质向其他同伴报警。学物质向其他同伴报警。蜜蜂跳舞蜜蜂跳舞概念：概念：举例：举例：蚂蚁的触角交流蚂蚁的触角交流求偶炫耀求偶炫耀 “猫狗不和猫狗不和”的原因就在于它们的原因就在于它们的行为信息被对方完全理解反了的的行为信息被对方完全理解反了的缘故缘故说出下列信息是

4、哪一种类型说出下列信息是哪一种类型: :物理信息物理信息行为信息行为信息行为信息行为信息化学信息化学信息9:47物理信息物理信息物理信息物理信息行为信息行为信息化学信息化学信息1 1、下列有关信息的叙述，不正确的是、下列有关信息的叙述，不正确的是 A A、可传播的消息、情报、可传播的消息、情报 C C、很多信号等、很多信号等 B B、许多指令、数据、许多指令、数据 D D、人的想法、人的想法2 2、下列哪一种是物理信息、下列哪一种是物理信息 A A、光、光 B B、乙烯、乙烯 C C、蜜蜂跳舞、蜜蜂跳舞 D D、生物碱、生物碱 3 3、下列属于化学信息的是、下列属于化学信息的是 A A、绿色植

5、物接受光刺激、绿色植物接受光刺激 B B、蛾类昆虫具有趋光性、蛾类昆虫具有趋光性C C、狗能通过尿液找到回路、狗能通过尿液找到回路 D D、孔雀开屏、孔雀开屏 DAC259:499:519:54A A、可以保证生命活动正常进行、可以保证生命活动正常进行B B、可以维持生物种群的繁衍、可以维持生物种群的繁衍 C C、能够促进生态系统的物质循环、能够促进生态系统的物质循环 D D、能够调节生物的种间关系、能够调节生物的种间关系D D：4 4、在生态系统中，信息传递发生在（、在生态系统中，信息传递发生在（ ）A A、种群和种群之间、种群和种群之间 B B、种群内部个体和个体之间、种群内部个体和个体之

6、间C C、生物和环境之间、生物和环境之间 D D、以上三项都有、以上三项都有 5 5、农民向田间施放人工合成的性引诱剂的目的、农民向田间施放人工合成的性引诱剂的目的是是 （ ）A A、杀死昆虫、杀死昆虫 B B、延长昆虫的发育期、延长昆虫的发育期C C、干扰昆虫间正常的交尾、干扰昆虫间正常的交尾 D D、干扰昆虫正常的新陈代谢、干扰昆虫正常的新陈代谢 DC设计实验：证明雌蛾能分泌性外激设计实验：证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾素吸引雄蛾前来交尾 1.1.就地捕获雌蛾，放在通气良好的容器里，留做实验用。就地捕获雌蛾，放在通气良好的容器里，留做实验用。 2.2.将纱窗裁成将纱窗裁成3 3块，

7、每块包裹一个笼子，再将其中一个笼子用遮光块，每块包裹一个笼子，再将其中一个笼子用遮光布包裹。布包裹。 3.3.在夜幕降临后，将上述在夜幕降临后，将上述3 3个笼子等距放在农田或林地附近的空地个笼子等距放在农田或林地附近的空地 上或其他适宜场所，距离约上或其他适宜场所，距离约30305050米，再将捕获的雌蛾分别放入两米，再将捕获的雌蛾分别放入两 个笼子中（其中应有一个是覆盖了遮光布的笼子），每个笼子个笼子中（其中应有一个是覆盖了遮光布的笼子），每个笼子2323只雌蛾。第只雌蛾。第3 3个笼子什么也不放。等待个笼子什么也不放。等待2 23h3h，观察每个笼子的情况，观察每个笼子的情况，记录现象。

8、记录现象。1.1.提高农产品或畜产品的产量提高农产品或畜产品的产量10:01信息素信息素传粉昆虫传粉昆虫传粉率提高传粉率提高结实率提高结实率提高10:03用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物等用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物等种子，提高发芽率，获得增产。种子，提高发芽率，获得增产。通过延长光照，提高禽类的产蛋率通过延长光照，提高禽类的产蛋率通过人工控制光周期，可使其早开花早结通过人工控制光周期，可使其早开花早结果，达到早熟早产。果，达到早熟早产。利用植物的化感作用，将能够相互促进的利用植物的化感作用，将能够相互促进的作物一起种植，如小麦和豌豆等，避免将作物一起种植，如小麦和豌豆等，避免将相互抑

9、制的植物种植在一起，如胡桃和苹相互抑制的植物种植在一起，如胡桃和苹果，黄瓜和西红柿。果，黄瓜和西红柿。昆虫的趋光性进行诱杀，大量消灭害虫。昆虫的趋光性进行诱杀，大量消灭害虫。释放过量人工合成的性外激素，干扰害虫释放过量人工合成的性外激素，干扰害虫的正常交尾。的正常交尾。释放人工合成的传粉昆虫的信息素，吸引释放人工合成的传粉昆虫的信息素，吸引传粉昆虫，提高果树的结实率。传粉昆虫，提高果树的结实率。D步步高步步高P222-223P222-223考点考点107107对位训练对位训练如果一个生态系统中有如果一个生态系统中有4 4种生物，它们可以形成下面几种生物，它们可以形成下面几种营养结构，如图所示，

10、其中种营养结构，如图所示，其中最稳定最稳定的是的是( )( )甲甲乙乙丙丙丁丁甲甲乙乙丙丙丁丁甲甲乙乙丙丙丁丁甲甲丁丁乙乙丙丙A AB BC CD DB B动动脑，动动手动动脑，动动手生物圈生物圈号实验室号实验室4445食食4647B50515253571 1、保持与提高保持与提高生物的数量生物的数量，保护，保护生物的多生物的多样性样性，提高生态系统的抵抗力稳定性。，提高生态系统的抵抗力稳定性。 2 2、保护草本、苔藓、地衣等耐性强，、保护草本、苔藓、地衣等耐性强，繁殖繁殖快的小植物和各种小型动物快的小植物和各种小型动物，提高生态系，提高生态系统的恢复力稳定性。统的恢复力稳定性。3 3、保护和

11、建设多种不、保护和建设多种不同类型同类型的局部的局部生态系统生态系统，形成互补生态。提高生态系统的综合稳定性。形成互补生态。提高生态系统的综合稳定性。下列哪种措施能提高生态系统的稳定性（下列哪种措施能提高生态系统的稳定性（ ）A A减少寄生生物和捕食者的数量减少寄生生物和捕食者的数量 B B平衡生产者和消费者的数量平衡生产者和消费者的数量C C增加物种的数目增加物种的数目 D D对生态演替进行限制对生态演替进行限制C C 20022002年底年底“食人鱼食人鱼”的报道随处可见，外来物种入侵的报道随处可见，外来物种入侵或引种不当，会给当地生态环境造成重大影响，其主要或引种不当，会给当地生态环境造成重大影响，其主要原因是（原因是（ ）A A使入侵地食物链破坏使入侵地食物链破坏B B会