全国中小学电脑制作活动学生创客项目评比解读20

1、中小学电脑制作活动学生创客项目评比解读创客们在玩什么 虫虫机器人 无聊盒子 三轮车书法 飞向平流层 MakeyMakey ArduSat几个时间点 2011年，做STEM教育(科学、技术、工程、数学）； 2012年，担心开源硬件能否进入教育； 2013年，和创客开始互动 2014年，和创客深度互动 2015年，担心教育部会不会接受“创客教育”一词 2016年，担心创客教育会不会被玩坏感谢网络，感谢网络社区猫友汇！感谢网络，感谢网络社区猫友汇！问题聚焦 什么是创客教育 创客项目的界定 优秀创客作品展示 创客作品如何选拨 创客硬件简介创客和创客教育 创客 定义：定义：英文单词为Maker、Hack

2、er。 特点特点：酷爱科技、热衷实践、乐于分享 溯源：溯源：创客文化来自车库文化 创客教育 以“造物”的形式，综合应用各学科知识，培养实践和创新能力。正确认识创客教育的价值 诺贝尔经济学奖学得主爱德蒙德菲尔普斯（EdmundPhelps）在大繁荣：大众创新如何带来国家繁荣所说： 工业化地区创新能力的大小，取决于这个国家的大多数人，能够在多大范围以及多深程度上接触并使用最新科技。“ “创客项目”界定 全国中小学电脑制作活动中的全国中小学电脑制作活动中的“创客项目创客项目”是指在电脑辅助是指在电脑辅助下设计和创作的体现多学科综合应用和创客文化的作品。下设计和创作的体现多学科综合应用和创客文化的作品

3、。 解读：解读： 创客项目的范围很广，包括各种手工制作作品。“全国中小学电脑制作活动”关注的是和电脑相关的创客项目。实际上大多数的创客作品，都是需要在电脑辅助下设计和创作的。 问题1：创客作品和科技创新大赛作品有什么区别？ 答：全国中小学电脑制作活动中的创客作品与电脑制作相关，强调软硬件结合,仅仅是手工制作或者简单电路组成的作品，不属于评比范围。“创客作品”首先关注技术性、趣味性，不过于强调首创性、实用性。“ “创客项目”作品形态界定 作品应是一个通过电脑编程的智能产品，如趣味电子装置、互动多媒体、智能机器等。鼓励利用身边易获得的材料，也可以利用3D打印、传感器等实现创意。建议使用开源软硬件进

4、行创作。 解读： 首先是一个利用“可编程软硬件”DIY的电子产品；“创意智造”强调了“智”，需要关注其智能的体现。作品的形式和功能不限，但要体现创客的开源和DIY精神，鼓励自制结构件，不建议完全利用成品来制作。关于开源硬件 开源硬件指与开源软件相同方式设计的计算机和电子硬件。其中，Arduino的诞生可谓开源硬件发展史上的一个里程碑。 开源硬件延伸着开源软件代码的定义，包括软件、电路原理图、材料清单，设计图等都使用开源许可协议，自由使用分享，完全以开源的方式去授权方式。名词解释 趣味电子装置 采用单片机、传感器制作的可玩性较强的电子装置。强调了“趣味”，是为了突出这一类作品的可玩性。（视频）

5、互动多媒体 “互动多媒体”又称“互动媒体”，是在传统媒体的基础上加入了交互功能，以多种感官来呈现信息的一种媒介形式。观众不仅可以看得到、听得到还可以触摸到、感觉到、闻到而且还可以与之互动，从而获得全新的体验。（视频） 智能机器 智能机器是能够在各类环境中自主地或交互地执行各种拟人任务的机器，通常也称为智能机器人。（视频） 其他（如科技探究装置）（视频）学生创客作品展示 互动小熊 会躲避的电子枪靶 魔法储蓄罐 芯情花盆 单摆测重力加速度 蓝牙互动小车 远程开放实验室平台学生：我的创客之路有哪些创客工具 硬件： Arduino、树莓派、pcduino、爱迪生、BYOB(scratch测控板)等 软

6、件： 图形化编程：Mixly、ArduBlock、Mblock、ASBlock 在线编程：好好搭搭 互动编程：Processing（互动艺术作品编写）、S4A 手机编程：Appinventor 其他：PythonS4AS4A的互动编程硬件、物联网、远程控制、手机交互 Scratch的衍生版本，可以和Arduino互动。ArduBlockArduBlock 著名的Arduino图形化编程软件，新车间李大维、何琪辰开发。MixlyMixly 基于Blockly的图形化编程软件。北师大创客教育实验室付骞教授团队开发。labpluslabplus等 由创客教育公司盛思开发。在线硬件编程平台 http:

7、/物联网编程语言：Smart NodeSmart Node在线编程，人脸识别、大数据，智能硬件2.02.0 SmartNode-Red是为intel的爱迪生定制的物联网编程平台。主题： “智能生活” 本年度以“智能生活”为主题，作品应突出智能技术（如传感器、单片机、物联网等）给生活带来的便利和乐趣，体现作者对健康、舒适、便捷的智能生活的期望。 解读： 这一主题引导中小学生关注新技术的应用；作品应该具有一定的前瞻性，是对未来智能世界的憧憬；作品应具有趣味性、互动性，不仅仅关注技术创新，更多的是关注应用场景的创新等等评选要求 提交的参赛作品包括：演示视频（建议不超过5分钟）、制作说明文档（包含至少

8、5个步骤的作品制作过程，每个步骤包括至少1张图片和简要文字说明）、硬件清单、软件源代码等。 解读： 创客作品因为其使用场景、操作方式的复杂性，没有办法提交实物。但是学生要通过视频和制作文档，很好地展示这一作品。而如何拍摄视频，如何解说作品，如何撰写文档，都能很好地体现创客的跨学科学习的特征，以及分享的精神。作品制作和作品报送 作品制作 学生应独立设计并创作作品，指导教师可以给予适当的启发和技术指导，但不能直接动手帮助学生完成作品制作。 初中组每件作品作者不超过2人，普通高中组每件作品限报1名作者。 作品报送 以省为单位报送，每省限额报送20件作品参加全国评比，初中、普通高中组各10件。每个作者

9、限报1件作品，每件作品限报1名指导教师。各省可以采取根据递交材料，评选作品的形式选拔优秀作品，也可以根据情况组织逐级的现场比赛或展评活动。评比指标 思想性、科学性、规范性 主题明确，内容健康向上 科学严谨，无常识性错误 非原创素材（含音乐）及内容应注明来源和出处 创新性 主题和表达形式新颖 注重原创性 构思巧妙、创意独特评比指标 艺术性 设计美观，与实用性相结合 具有想象力和个性表现力 技术性 合理应用新技术手段表现主题 算法简捷，思路清晰，方法独特 结构设计灵活合理 软硬件开源，可扩展性强评比办法 技术测试：包括参赛资格审查，作品“形态界定”审定等。通过技术测试的作品于2016年5月下旬，在

10、活动网站公示，接受社会监督和网络人气指数投票（包括互联网和手机短信投票；手机短信投票只收取相应短信通讯费，不收取额外信息费）。 专家评审：公示结束后，由特聘专家、各省推荐评委等有关人员组成专家评审组，按照作品评比指标进行评审，确定参加现场决赛的作品。 现场决赛：2016年暑假期间，以“第十七届全国中小学电脑制作活动夏令营”形式组织入围作品的作者参加决赛。 综合评定：由活动组委会综合审定评比结果，确定作品最终获奖等级。常见问题解答 创客作品和科技创新大赛作品的区别 全国中小学电脑制作活动中的创客作品与电脑制作相关，强调软硬件结合、仅仅是手工制作或者简单电路组成的作品，不属于评比范围。 “创客作品

11、”首先关注趣味性、技术性，不强调首创性、实用性。 为什么推荐开源软硬件？ 开源是创客文化的核心，选择开源软硬件，比赛不受商业公司控制，不受某一个品牌控制。 推荐硬件：Arduino、爱迪生、树莓派、pcduino（linkSprite联斯普瑞）、lattepanda（LattePanda（拿铁熊猫）等 推荐软件：Scratch、S4A、Mixly、ArduBlcok、SmartNode、Python、Processing等 为什么鼓励DIY结构件？ DIY是创客活动的重要组成部分，结构件DIY能更大程度提高学生的动手“造物”能力，实现跨学科学习。常见问题解答 问题4：关于使用scratch编程的作品如果不用传感器等硬件，算不算创客作品？ 答：没有结合硬件的Scratch作品，不能算创客作品，但是可以参加创意编程项目的评选。 问题5：模仿在创客嘉年华等活动中别人的创客作品，能否参加创客比赛？ 答：所有的创造都是从模仿开始的，在创客教育中学生往往都是从模仿