我的老师 (3)

1、我的老师我的老师长春版小学语文六年级下册长春版小学语文六年级下册扶余市新源镇小学郝艳侠 老师和老师和“我我”之间发生的事之间发生的事 1 2 3 4 5 6 7知识回顾：知识回顾：假装发怒假装发怒教我们跳舞教我们跳舞让我们观察蜜蜂让我们观察蜜蜂教我们读诗教我们读诗我们看老师写字我们看老师写字老师正确处理老师正确处理“我我”与同学间的纠纷与同学间的纠纷梦中寻师梦中寻师活动提示活动提示1 读一读，想一想：读一读，想一想： 用心读文中写七件小事的段落，想一想这用心读文中写七件小事的段落，想一想这 些小事分别表达了老师（或作者）怎样的些小事分别表达了老师（或作者）怎样的情感？把课后表格填写完整；是哪些

2、语句情感？把课后表格填写完整；是哪些语句让你感受到这样的情感？画一画。让你感受到这样的情感？画一画。2 议一议：议一议： 这七个事例之间有什么内在的联系？顺序这七个事例之间有什么内在的联系？顺序可不可以调换？请说明理由。可不可以调换？请说明理由。3 说一说：说一说： 从这些事例来看，蔡老师是个怎样的老师？从这些事例来看，蔡老师是个怎样的老师？“我我”是个怎样的学生？是个怎样的学生？老师和老师和“我我”之间之间发生的事发生的事 表达的情感表达的情感 1假装发怒假装发怒 2教我们跳舞教我们跳舞 3让我们观察蜜蜂让我们观察蜜蜂 4教我们读诗教我们读诗 5我们看老师写字我们看老师写字 6老师正确处理老

3、师正确处理“我我”与同学间的纠纷与同学间的纠纷 7梦中寻师梦中寻师结合课文内容，填写下表。结合课文内容，填写下表。老师对老师对“我我”的疼的疼爱爱读中悟情：读中悟情： （1） 仅仅有一次，她的教鞭好像仅仅有一次，她的教鞭好像 在落下来，我用石板一迎，教鞭在落下来，我用石板一迎，教鞭 轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，轻轻地敲在石板边上，大伙笑了， 她也笑了。她也笑了。（2） 我用儿童的狡猾的眼光察我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的觉，她爱我们，并没存心要打的意思。意思。 她对我的接近文学和爱好文她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！学，是有着多么有益的影响！比较下列各组

4、的两个句子在语意、表达比较下列各组的两个句子在语意、表达效果方面有什么不同。效果方面有什么不同。（1）她对我接近文学和爱好文学，）她对我接近文学和爱好文学，有影响。有影响。魏巍魏巍 ，原名魏鸿杰，笔名，原名魏鸿杰，笔名红杨树红杨树 ，河南郑州人。，河南郑州人。 中国共产党党员，当中国共产党党员，当代诗人、散文作家、小说代诗人、散文作家、小说家。家。1942年创作的长诗年创作的长诗黎明的风景黎明的风景获获 得得“鲁鲁迅文艺奖金迅文艺奖金”； 1951年年4月月11日在日在人民日报人民日报刊刊登登谁是最可爱的人谁是最可爱的人；1978年，创作长篇小说年，创作长篇小说东方东方；1983年获首届年获首

5、届茅盾文学奖；茅盾文学奖；1952年与白年与白艾共同创作出版了中篇小艾共同创作出版了中篇小说说长空怒风长空怒风；1956年年又与钱小惠合作写出了电又与钱小惠合作写出了电影小说影小说红色的风暴红色的风暴。老师和老师和“我我”之间之间发生的事发生的事 表达的情感表达的情感 1假装发怒假装发怒 2教我们跳舞教我们跳舞 3让我们观察蜜蜂让我们观察蜜蜂 4教我们读诗教我们读诗 5我们看老师写字我们看老师写字 6老师正确处理老师正确处理“我我”与同学间的纠纷与同学间的纠纷 7梦中寻师梦中寻师结合课文内容，填写下表。结合课文内容，填写下表。老师对老师对“我我”的疼的疼爱爱“我我”对老师的感谢对老师的感谢“我

6、我”对老师的喜爱对老师的喜爱 我们怎么会不喜欢她？怎么我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？会不愿意和她亲近呢？（2）我们喜欢她，愿意和她亲近。）我们喜欢她，愿意和她亲近。 在一个孩子的眼里，他的老在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。伟大啊。 蔡老师蔡老师！我不知道我不知道你你当当时是不是觉察，一个孩子站时是不是觉察，一个孩子站在那里，对在那里，对你你是那么依恋是那么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多的老师的孩子来说，又是多么漫长么漫长！ 我是多么想念我的蔡老师啊！我是多么想念我的蔡老师啊！

7、至至今回想起来，我还觉得这是我记忆今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些热恋中的人们也难比的啊！就是那些热恋中的人们也难比的啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？师呢？（3）我想再见到我的蔡老）我想再见到我的蔡老师。师。 什么时候，我能再见什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？一见我的蔡老师呢？ “我我” 老师老师 爱爱老师和老师和“我我”之间之间发生的事发生的事 表达的情感表达的情感 1假装发怒假装发怒老师对老师对“我我”的疼爱的疼爱 2教我们跳舞教我们跳舞 3让我们观察蜜蜂让我们观察蜜蜂 4教我们

8、读诗教我们读诗 5我们看老师写字我们看老师写字“我我”对老师的喜爱对老师的喜爱 6老师正确处理老师正确处理“我我”与同学间的纠纷与同学间的纠纷“我我”对老师的感激对老师的感激 7梦中寻师梦中寻师“我我”对老师的依恋、想念对老师的依恋、想念“我我”对老师的感谢对老师的感谢2 议一议：议一议： 这七个事例之间有什么内在的联系？顺序可不可以调换？这七个事例之间有什么内在的联系？顺序可不可以调换？请说明理由。请说明理由。 蔡老师：蔡老师： “我我” ：温柔温柔 美丽美丽 慈爱慈爱 公正公正热爱学生热爱学生 伟大伟大机灵机灵 调皮调皮 好学好学 尊师尊师3 说一说：说一说： 从这些事例来看，蔡老师是个怎

9、样从这些事例来看，蔡老师是个怎样的老师？的老师？“我我”是个怎样的学生？是个怎样的学生？老师和老师和“我我”之间之间发生的事发生的事 表达的情感表达的情感 1假装发怒假装发怒老师对老师对“我我”的的疼疼 爱爱 2教我们跳舞教我们跳舞 3让我们观察蜜蜂让我们观察蜜蜂 “我我”对老师的对老师的感谢感谢 4教我们读诗教我们读诗 5我们看老师写字我们看老师写字“我我”对老师的对老师的喜爱喜爱 6老师正确处理老师正确处理“我我”与同学间的纠纷与同学间的纠纷“我我”对老师的对老师的感激感激 7梦中寻师梦中寻师“我我”对老师的对老师的依恋、想念依恋、想念结合课文内容，填写下表。结合课文内容，填写下表。写法借鉴： 把叙事、抒情融于一体。把叙事、抒情融于一体。 围绕中心围绕中心 精心选材；精心选材；详略得当；详略得当； 知识拓展知识拓展 美国女作家海伦美国女作家海伦凯勒也曾写过一篇题为凯勒也曾写过一篇题为我的老我的老师师的文章，文章真实地记叙了她受教于莎莉文的文章，文章真实地记叙了她受教于莎莉文老师的情景，感人至深，感兴趣的同学可以找来老师的情景，感人至深，感