思想品德：第六课《公民的权利》第一框说课稿（北师大版八年级上）

1、我们都是公民说课稿各位领导、老师们上午好！我今天说课的题目是我们是公民。一、 教材和学情分析 我们是公民是北师大版思想品德八年级（下册）第三单元第六课的内容，这一主旨是公民意识教育，本课是本册书的起点。针对我国过去公民意识教育薄弱，人们普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，有必要从公民身份及其内涵这些基本的知识开始。八年级的学生处于青春前期，这一代的青少年多是独生子女，孩子们普遍缺乏履行责任的机会，义务意识比较薄弱。八年级的学生在日常生活中可能通过阅读、大众传播媒体或与成年人的谈话中接触过“公民”这个词，但没有从法律上、从权利与义务的角度上了解公民的含义，所以本课对他们进行权利和义务的教育

2、，对培养青少年健全的人格，成为合格的公民，是十分必要的。 二、 教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、 使学生掌握法律所规定的“公民”身份的含义。2、 使学生懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。3、 通过本课学生唤醒和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。4、 使学生明白公民身份的内涵，体会树立公民意识的重要性，能在日常生活和实践中，具有自觉提升自身公民意识的动力和行为。三、 教学重难点。教学重点：公民身份的确认和公民身份的内涵。 教学难点：如何培养学生的公民意识。四|、教学方法商丘兴华

3、学校成功教学法。我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采“商丘兴华学校成功教学法”。五、 教具使用兴华学校成功教学案六、 说教学过程在这节课的教学过程中，我使用的是“成功教学法”的授课模式，分为六部分分别是：自学、量学、助学、用学、测学、思学。最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。具体的我是这样做的1、自学首先、明确学习目标，这样可以让同学们知道本节课的任务是什么？使他们有目标的去学

4、习，知道“学什么”。其次、告知学习方法让同学们知道“怎样学”。具体学习方法如下：（1）朗读课本这样做的目的是让学生们在整体感知教材，为下一步的活动做好理论知识的准备。（2）设计学习活动。活动一：情境研讨什么是公民设计这个活动的目的是通过讨论、分析教材探究园中提供的五个情境图片，针对中学生对公民身份的几种常见的、有代表性的误解，强化对学生判断力的训练，通过训练使学生们提高观察了、判断力，掌握一定的法律常识，解决学习目标1、2。活动二：新闻回放公民的尊严就是国家的尊严。设计这个活动的目的是通过课本第4页“新闻回放”，让同学们知道公民享有实实在在的权利，祖国是保护这些权利的强有力的后盾，让同学们感受

5、到中国公民在国外受到不公平待遇时的心情和得到祖国支援时的心情，体会祖国母亲的温暖，珍惜这种来之不易的权利，同时树立为祖国的繁荣稳定尽应有的义务的责任意识。完成学习目标3。活动三：创意方案“我做合格小公民”设计目的通过这个活动把思想品德教育中的知与不知，行与不行的关系结合起来，把对树立公民意识的想法与行动结合起来，在活动中培养学生的创造力和方案策划能力。完成学习目标4第三、全班交流自己小组的活动成果，同时对自己小组没能解决的问题向其他小组寻求帮助。这样做的目的是培养同学们的合作意识和探究能力。2、量学首先，让同学们对自学中的问题自查自教，这样做有利于同学们充分发挥自身的有力优势，使优等生在帮助他

6、人的同时进一步掌握知识理解知识，这样也有利于同学们的总结能力和表达能力。其次、让小组代表汇报学习效果。这时多把发言机会给中差生，这样可是使中差生有表现的机会树立他们学习的自信心，同时激发他们的学习兴趣。3、助学老师在同学们面对都不能解决的共性问题时提供及时的帮助和引导。同时让同学对一些重要的知识进行记忆，为用学和测学打下理论基础。4、用学多出基础题要求全员过关，测学有梯度意在提高。这样学练结合，理论联系实际进一步是同学们掌握知识，提高能力。5、最后让同学们对本节进行总结和反思，用以改进今后的教学。七、板书设计一、我们都是公民1、公民身份的确认。（国籍）2、公民身份的内涵。（权利、义务、责任）3、树立公民意识，做个合格公民。（观念、意识、习惯） 板书我采用在板书设计中除了提炼关键词语作为板书内容的主体外，同时也加上一些教师编拟的提示语。这些提示语是十分必要的，能够起画龙点睛作用的。七、总结各位领导、老师们，本节课我根据八年级学生的心理特征及其