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文档简介

1、亿以内数的认识教学目标：知识与技能：1、认识计数单位“万” “十万” “百万” “千万” “亿”，掌握各计数单位之间的关系。2、掌握亿以内的数位顺序表，能根据数级正确读出亿以内的数。过程与方法：通过沟通新旧知识的联系，体验迁移，类推的思想和方法。情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。重点、难点：重点：掌握亿以内数位顺序表，会按数级读数。难点：中间和末尾有0的数的读法。教学过程：一、复习导入1口答(1) 一千里面有( 10 )个百，一万里面有( 10)个千。(2) ( 10 )个一百是一千，(10 )个一千是一万。2口述万以内的数位顺序5自由读一读下面

2、的话。P2（2000年第五次全国人口普查的数据。）6我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。并进行板书二、讲授新课1教学计数单位：十万、百万、千万、亿。(1)观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律?四人小组计论，再汇报。你能按这样的规律继续往下读呢?(2)教师拨算珠，让学生观察，思考能得出的规律是什么。根据十个十是一百，十个一百是一千的规律自己数出：10个一万是十万，10个十万是一百万，lO个一百万是一千万，lO个千万是一亿。(3)结合板书指出：个、十、百、千等都是计数单位。(4)亿以内的计数单位有哪些呢?(5)从刚才

3、数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系?(6)引导学生明确：两个计数单位之间的进率都足10，即：十进关系。2教学数位和亿以内的数位顺序表：(1)引导学生观察计数单位之间是怎样排列的?(2)师生共同完成亿以内的数位顺序表。重点提示亿位前面要加“(3)分清数位与计数单位的联系和区别。引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十，千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。(4)认识数位分级。为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即：从右起每四位为一级。个、十、百、干是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”。看书质疑。问：本节课你学习了什么？三、利用新知，解决问题。1、回答下面的问题。（1）万级的数位有哪些？（2）每相邻的两个单位间有什么关系？（3）说说万级中各个数位的计数单位。（4）有87258091中，各个数位上的数各表示多少？2课本p4页的做一做。3判断题：（1）十个一千是一万。（ ）（2）两个计数单位之间的进率都是十。（ ）（3）5050中

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