一年级数学上册《1～5的认识》教案

1、教学内容： 人民教育出版社一年级上册P141515的认识。教学目标：1、能用l5各数表示物体的个数，知道15的数序，会读、认、写l5各数。2、能用15各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学。初步建立数感。3、培养学生培养观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点：理解15的基数、序数含义。教学难点：对数15含义的理解和写数字。教学具准备： 媒体课件。教学过程：一、引入1、观察数数。（媒体出示书第1415页的主题图。）师：小朋友们，仔细观察这张图片，并且数一数，说一说你看到了什么？分别有几个？（学生可能回答：1只小狗、3只小鸟、5个南瓜、2只鸭子、4只小鸡）设

2、计意图说明：创设学生喜欢、熟悉的情境，既帮助学生复习了旧知识，又激发了他们的学习积极性和主动探究的欲望，同时培养了学生的观察能力与语言表达能力。2、揭示课题。师：观察得真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习15的认识。（板书：15的认识）二、新授探究一：用l5各数表示物体的个数。1、 学习l的数量。(媒体出示：1只狗的图。)师：图上有1只狗，那么狗个数就可以用1根小棒来表示，可以用数1来表示。师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的？(可以指导学生看书上的主题图.)（学生可能回答：1位老奶奶可以用数1来表示。）2、 学习2的数量。（媒体出示：哪些事物可以用2

3、来表示呢？） 师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢？（板书： 2）（学生可能回答：、2棵树、2位女孩都可以用数2来表示。）3、 学习3、4、5的数量。师：那么图上其它的事物，你们都会用小棒和数来表示吗？在小组中说一说。3、学生汇报。（学生可能回答：3头羊、3只长颈鹿都可以用3根小棒表示，可以用数3来表示；4朵云、4只小鸟、4位学生都可以用4根小棒表示，可以用数4来表示；5朵花、5个小朋友可以用5根小棒表示，可以用数5来表示。）4、练一练。（1）师：仔细观察，在我们的身边，哪些事物是可以用l5来表示它的个数？（学生可能回答：一只手有5根手指；教室里有2块黑板；墙上有一面国旗） 设计意图说

4、明：通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，使学生获得了用数学的体验。让学生体会身边处处有数学。（2）用手指表示数。师：我们一起来用手指表示数： 一个手指点点点 (伸出一只手指)  两个手指敲敲敲 (伸出两只手指)  三个手指捏捏捏 (伸出三只手指) 四个手指挠挠挠 (伸出四只手指) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍) （师带领大家活动，学生互相活动。）设计意图说明：从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义；手脑并用的“手指歌”活动，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，初步形成数感。探究二

5、：写数15。1、（媒体出示：日字格。）师：这像什么字？（日）师：所以我们称它们为“日”字格。我们以后学习写数字都是在日字格上书写的。2、观察的日字格，介绍上半格、下半格、四个角及中线的名称。3、（媒体出示书本第16页。）师：观察各数的结构，教写每个数字的起笔，运笔、落笔。 4、教师在黑板上示范写书，紧接着，学生书空。5、练一练：学生在书上描红写数字。设计意图说明：学生是第一次写数字。通过媒体动态演示与教师示范的结合，让学生明白从哪起笔，怎么拐弯，在何处收笔，把握好每个数字的笔顺和在方格中的布局，更好地突破学生在书写中的难点，为独立地写好这些数字打好基础。三、练习练习一：1、 看图连数。（媒体出示书第21页练习二的第2题。）要求：（1）学生独立完成。（2）学生汇报。（师点击图片，媒体出示答案。）设计意图说明：让学生初步建立数与图之间的联系，会正确用数表示物体的数量。练习二：1、 看图涂数。（媒体出示书第21页练习二的第3题。）要求：（1）学生独立完成。（2）学生汇报。（师点击数，媒体出示答案，点击一下涂一个物品的色。）四、小结师：有没有