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文档简介

1、 雁荡第二小学 李晖第一部分 说教材课标分析课标分析中段学生要有初步的独立识字能力。四年级在此基础上还能不拘形式的写下自己的见闻感受和想象，将内容写清楚。教学内容分析及处理教学内容分析及处理学情分析学情分析教学目标1.借助预习单独立识记“篓、峙、迥、磅、礴”等生字，积累有关描写山的词语，并尝试在语境中运用。2.正确、流利地朗读课文。通过当当小导游，在小组合作中努力把张家界的山峰介绍得有声有色，从中感受张家界迷人的景色，激发热爱大自然的情感。（重点）3.感受课文丰富生动的想象，尝试展开想象把一个景点写具体生动。（难点）说教法和学法教学方法1.指导观察法2.多媒体辅助教学法3鼓励欣赏法学习方法1自

2、主学习法2合作学习法3美读训练法4. 迁移运用法第一板块 学生先学 教师检学 1.读课题。(指名读,齐读。)2.自由读课文，要求：字字读准，句句读顺。读到难读的词或句停下来多读几遍，再接着往下读。3检查字词（指名分行读，有错，学生帮助，再齐读。）4.检查积累（指名说，师相机点拨分类，男女生分读）5.谁来说一说课文介绍了张家界的哪些景物。（1）指名读第1题。交流文中的句子。（抓住关键句子是概括）（2）交流预习单第三题。(指名读。PPT出示屏幕)第二板块 精文简问 重点在学1.学生默读课文思考。你最想去张家界的哪个景点游玩呢？。（指导交流）2.初感“想象”。（交流画面，对比句子。同桌合作、交流）3

3、.聚集“想象”。（同桌合作读一读，学生交流）4.拓展：找出课文二、四自然段中的想象。（1）学生交流，屏幕出示。（2）同桌合作读一读，比较第二自然段和第三、四自然段的想象句子，有什么发现？（3）小结：事物多的时候，简单描述；事物只有一两个，就应该具体详细描述。第三板块 迁移学法 难点于用1.欣赏张家界迷人的山，配乐欣赏。最后定格在采药老人，少女，竹笋，利剑（图片加文字）出示课文中的语句。2.明确写的要求：选择其中的一座山峰，展开丰富的想象写具体生动，努力运用预习单上第二题积累的词语。3.交流:请写好的孩子来当导游介绍，大家评一评，他哪里说得好？4.小结。说作业和板书作业超市：（三先二）1.课文想象丰富，语句优美，选择自己喜欢的句子，抄一抄，背一背。（）2.当爸爸妈妈的小导游把迷人的张家界有声有色地介绍给他们听。（）3.课文第

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