说木叶(实用)（课堂PPT）

1、1说木叶说木叶林林 庚庚2教学目标教学目标: 1 1、了解课文的内容、结构，、了解课文的内容、结构， 并理并理解解“木叶木叶”意象的意蕴。意象的意蕴。 2 2、理解诗歌语言具有暗示性的特点。、理解诗歌语言具有暗示性的特点。 3 3、学习鉴赏诗歌的意象。、学习鉴赏诗歌的意象。3 清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。作者简介作者简介（1933年）年）晚年晚年45第一部分第一部分（）列举我国古代诗歌史上的（）列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是一个现象，就是”木叶木叶“成为诗人笔下钟爱的形象。成为诗人笔下钟爱的形象。而而”木叶木叶“的形象关

2、键在一个的形象关键在一个”木木“字。（现象）字。（现象）第二部分（）说明了第二部分（）说明了”木木“的两个艺术特征，的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。以及为什么有这些特征。(1.含有落叶的因素含有落叶的因素;2.有落有落叶的微黄与干燥之感带来疏朗的秋天气息。叶的微黄与干燥之感带来疏朗的秋天气息。)（特征）（特征）第三部分（）小结第三部分（）小结”木叶木叶“与与”树叶树叶“一字千里。一字千里。（总结）（总结）6全文结构：全文结构：引题引题主体主体小结小结1 13 3段：段：“木叶木叶”成为诗成为诗人笔下人笔下钟爱的钟爱的形象。形象。4 46 6段：段：说明说明了了“木木”的两的两个艺术特征：

3、个艺术特征：1 1、含有落叶的因含有落叶的因素。素。2 2、有落叶、有落叶的微黄与干燥的微黄与干燥之感，带来疏之感，带来疏朗的秋天气息。朗的秋天气息。7 7段：段：说明说明“木木叶叶”与与“树叶树叶”在概念上相差在概念上相差无几，在艺术无几，在艺术形象上的差别形象上的差别几乎是一字千几乎是一字千里。里。71“木”与“树”的意味有什么异同? 树木课文研读8 “木木”就是树就是树”，在概念上是一，在概念上是一致的。但在意味上，致的。但在意味上，“木木”一般一般是在是在秋风秋风的情景中取得鲜明的形的情景中取得鲜明的形象象，而，而“树树”则要借助则要借助树叶的多树叶的多来表达来表达饱满饱满的感情。的感

4、情。9树树 叶叶102 2说说“树叶”与“木叶” 意味 的不同。 树叶：树叶：“树树”与与“叶叶”的形象的形象之间不但不相排斥，而且是十分之间不但不相排斥，而且是十分一致的，它们都都一致的，它们都都带有密密层层带有密密层层浓阴的联想浓阴的联想。所以树叶可以简化。所以树叶可以简化为叶为叶 。11 木叶：木木叶：木具有着一般具有着一般“木木头头”“”“木料木料”“”“木板木板”等的影子等的影子 ，使，使人常想起了树干，而很少会想到叶子。人常想起了树干，而很少会想到叶子。 “叶叶”常被排斥到常被排斥到“木木”的形象以外。的形象以外。“木木”与与“叶叶”的形象之间是不一致的形象之间是不一致的。的。树叶

5、木叶123 3说说说说“落木落木”与与“落叶落叶”的意味的不同。的意味的不同。落叶落叶落木13 落叶：以曹植美女篇为例，落落叶：以曹植美女篇为例，落叶是春夏之交叶是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子饱含着水分的繁密的叶子。 “落木落木” 比比“木叶木叶”更进一层，不仅在触更进一层，不仅在触觉上有觉上有干燥之感干燥之感 ，而且连，而且连“叶叶”这一字所保留这一字所保留下的一点下的一点绵密之意也洗净绵密之意也洗净了。了。14木木木头木头木料木料木板木板树干树干落落 叶叶暗示暗示概括概括“木木”的艺术特征的艺术特征15含有落叶的因素含有落叶的因素有落叶的微黄与干燥之感，带有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗

6、的清秋气息来疏朗的清秋气息16九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 木叶木叶 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 。木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。 17无边落木萧萧下无边落木萧萧下18洞庭波兮木叶下19桂树丛生兮山之幽。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。午阴嘉树清圆午阴嘉树清圆树树20秋月照层岭秋月照层岭 寒风扫高木寒风扫高木21高树多悲风2223“木木” 木头、木料木头、木料 树干（疏朗）树干（疏朗） 落叶落叶 秋天秋天 离愁别绪离愁别绪 悲悲“树树” 繁密叶子繁密叶子 浓荫（绵密浓

7、荫（绵密 ) 不是秋天不是秋天 不是离不是离愁别绪愁别绪 不悲不悲“木”与“树” 意味的异同24 作者通过说作者通过说“木叶木叶”，告诉人们诗歌，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。词，更好的把握诗歌的内涵和意境。 主题探讨25 “这暗示性仿佛是概念的影子，常这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后常躲在概念的背后”，成为一种，成为一种“潜在的力量潜在的力量”。我们不留心就不。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在

8、的力量，把这些潜在的力量切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。为丰富多彩一言难尽的言说。”26 课文阐释的是诗的语言的课文阐释的是诗的语言的“暗暗示性示性”问题，而标题却拟为说问题，而标题却拟为说“木叶木叶”，若改为谈谈诗歌，若改为谈谈诗歌语言的语言的“暗示性暗示性”，你认为如，你认为如何？何？难点质疑难点质疑27 1、标题若拟为、标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗谈谈诗歌语言的暗示性示性”，整个文章的行文思路就要改变，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，成，它可能就要从理论的角度来论述，成为理论性很

9、强的学术论文。为理论性很强的学术论文。 282、把深奥的文学理论附丽并渗透于、把深奥的文学理论附丽并渗透于有关有关“木叶木叶”的诗句中品读玩味，的诗句中品读玩味，并逐层深入，既体现了作者的科学并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。态度，也契合了读者的阅读心理。题目应是本文的一个亮点。题目应是本文的一个亮点。29暗示性：指词语的形象色彩暗示性：指词语的形象色彩和联想的意义和联想的意义30诗歌的语言富于诗歌的语言富于暗示性暗示性，那些微，那些微妙的意味往往寄诸言外。妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝意思，而且要品尝言外意

10、味。言外意味。得到启示发散延伸31读诗，要读出躲在概念后面的语读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。富的内涵。32 暗示暗示生活常识暗示生活常识暗示文化心理暗示文化心理暗示文化传统：历代文化传统：历代文学作品、典故文学作品、典故所构成的文化氛所构成的文化氛围。围。33运用文中理论，分析下列诗词中运用文中理论，分析下列诗词中梅梅的意象。的意象。能力能力迁移迁移梅：傲雪、高梅：傲雪、高尚、纯洁、坚尚、纯洁、坚强不屈、不畏强不屈、不畏逆境逆境34能力能力迁移迁移运用文中理运用文中理论，分析

11、下论，分析下列诗词中列诗词中梅梅的意象。的意象。35梅梅 花花王安石王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来遥知不是雪，为有暗香来。注释注释 1凌寒：冒着严寒。凌寒：冒着严寒。2遥：远远的。遥：远远的。3为：因为。为：因为。4暗香：指梅花的幽香。暗香：指梅花的幽香。王安石的梅花，表现王安石的梅花，表现了梅花了梅花“凌寒独自开凌寒独自开”的的高贵品格。我国古代把松、高贵品格。我国古代把松、竹、梅誉为竹、梅誉为“岁寒三友岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首是高贵圣洁的象征，这首梅花的意象表现的就梅花的意象表现的就是我国这种传统文化精神。是我国这种传统文化精神。36

12、卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游驿外断桥边，寂寞开无驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳无意苦争春，一任群芳妒。妒。 零落成泥碾作尘，零落成泥碾作尘，只有香如故。只有香如故。 陆游卜算子陆游卜算子咏梅咏梅表达的是表达的是“寂寞开无主寂寞开无主”的的无奈无奈、“黄昏独自愁黄昏独自愁”的的凄凉心境，凄凉心境，以及以及“只有只有香如故香如故”的的孤傲和清高。孤傲和清高。能力能力迁移迁移运用文中理论，分析下列诗词中运用文中理论，分析下列诗词中梅梅的意象。的意象。37卜算子 . 咏梅咏梅 毛泽东1961年12月读陆游咏梅陆游咏梅词，反其意

13、而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。丛中笑。毛泽东的词与陆游的词题、调相同，意境却截然毛泽东的词与陆游的词题、调相同，意境却截然不同，毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的不同，毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，毛词中有一种和高贵纯洁的赞颂，毛词中有一种超越时空的壮超越时空的壮美和豪放乐观美和豪放乐观，振奋人心。，振奋人心。

14、能力能力迁移迁移运用文中理论，分析下列诗词中运用文中理论，分析下列诗词中梅梅的意象。的意象。38运用文中理论，分析下列诗词中运用文中理论，分析下列诗词中柳柳的意象。的意象。能力能力迁移迁移诗经诗经采薇采薇中有中有“昔我昔我往矣，杨柳依依；今我来往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪菲菲思，雨雪菲菲”句，早已句，早已勾勒出勾勒出“垂柳依依垂柳依依”的形的形象；从读音上看，象；从读音上看，“柳柳”“”“留留”谐音，谐音，“柳柳”代表思乡之情、赠别、离代表思乡之情、赠别、离别之意。别之意。次外，春风杨柳往往连用，次外，春风杨柳往往连用，“柳柳”暗示冬去春来，充暗示冬去春来，充满生机。满生机。 39咏柳咏柳贺

15、知章碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。柳：柳：亭亭玉立，碧绿丰亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条分披，细叶精茂，枝条分披，细叶精致。致。诗人借咏柳赞美春色的诗人借咏柳赞美春色的美美丽和自然的活力。丽和自然的活力。能力能力迁移迁移运用文中理论，分析下列诗词中运用文中理论，分析下列诗词中柳柳的意象。的意象。40柳柳李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉已带斜阳又带蝉。柳：用春日之柳柳：用春日之柳的的繁茂衬秋日之柳繁茂衬秋日之柳的枯

16、凋。借咏柳的枯凋。借咏柳自伤迟暮，倾诉自伤迟暮，倾诉隐衷。隐衷。能力能力迁移迁移运用文中理论，分析下列诗词中运用文中理论，分析下列诗词中柳柳的意象。的意象。41垂柳垂柳唐彦谦绊惹春风别有情，绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。饿损纤腰学不成。柳柳：纤柔轻盈，妖纤柔轻盈，妖媚多情。媚多情。反衬邀宠反衬邀宠取媚的小人的无耻取媚的小人的无耻以及朝政的腐败。以及朝政的腐败。能力能力迁移迁移运用文中理论，分析下列诗词中运用文中理论，分析下列诗词中柳柳的意象。的意象。42浥4320022002年全国高考题年全国高考题 春夜洛城闻笛 李白李白 谁家

17、玉笛暗飞声, 散入春风满洛城。 此夜曲终闻折柳, 何人不起故人情? 前人在评论这首诗时说,”折柳”二字是全诗的关键。诗中 “折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。44古诗中还有很多具有特点古诗中还有很多具有特点意象意象内涵的事物，请同学们想想看，内涵的事物，请同学们想想看，写出来，然后再概括一下它们写出来，然后再概括一下它们各自各自的暗示性内涵。的暗示性内涵。（梅、雨、烛、日、月、杜鹃（梅、雨、烛、日、月、杜鹃等）等）45好好雨雨知时节，当春乃发生知时节，

18、当春乃发生。 水光潋滟晴方好，山色空蒙水光潋滟晴方好，山色空蒙雨雨亦奇亦奇。 空山新空山新雨雨后，天气晚来秋。后，天气晚来秋。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨雨不须归。不须归。 夜阑卧听风吹夜阑卧听风吹雨雨，铁马冰河入梦来。，铁马冰河入梦来。 寒寒雨雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。连江夜入吴，平明送客楚山孤。 清明时节清明时节雨雨纷纷，路上行人欲断魂。纷纷，路上行人欲断魂。 山河破碎风飘絮，身世浮沉山河破碎风飘絮，身世浮沉雨雨打萍。打萍。 46春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽, ,蜡炬成灰泪始干。蜡炬成灰泪始干。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 念兰堂红烛，心长焰短，向人垂念兰堂红烛，心长焰短，向人垂泪泪 。灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。47多为夕阳多为夕阳, ,表示一种感慨