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文档简介
1、五年级上册语文走遍天下书为侣教案新课标指出:“阅读是学生的个性化体验,教师的分析不能替代学生的阅读实践。”那就要求我们的语文课堂要创设老师、学生与文本交流的空间,引领学生主动参与、主动交流,让学生在读中感悟,真正让学生“循其形、入其境,体其情”。教材分析: 品读课文,脑海中浮现出这样一个画面:一个人独自驾舟环游世界旅行,在苍茫的大海上以书为侣,享受阅读的乐趣。面对漫长孤寂的旅程,作者毫不犹豫地选择带一本书上路,书如友,书似家,每读一遍都像故地重游,会有新的感受:用自己的方式反复地读一本书,真像与一位朋友同船而行。 课文短小精致,语言浅显易懂,从一个全新的角度提出了将一本书精读的方法“一遍又一遍
2、地读”。先以独自驾舟环游世界旅行,只能选择一样东西娱乐的假设开始,引出自己的观点。然后以新鲜的比喻,即反复地读一本书,如老友重逢,每日回家,故地重游,总会有新的发现,新的收获,新的惊喜,来说明选择的理由。然后继续假设,列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法,只要从不同的角度反复地读,就会常读常新,百读不厌。学习课文,要引导学生把握主要内容,体会作者走遍天下书为侣的原因和方法,感悟作者对读书的热爱,并受到启发。并体会作者是怎样表明观点,体会说明方法和表达方式。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容,感受作者对阅读的热爱,并受到启示;逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。2、通过多
3、种形式地读,领悟作者的观点,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果;学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_,也是_”。教学重点:引导学生体会作者对书的热爱。教学难点:理解反复读一本书的原因和方法。教学准备:1教师准备:制作相关课件2、学生准备:1)、学生收集读书名言、名人读书故事。2)、准备一张小卡片,制作书签。教学手段:多媒体教学课件 教学过程:(一)、创设情境,激趣导入1、同学们,如果有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?【设计意图】从漫谈引入,任思想游疆,让学生在无拘无束中畅谈自己的选择,有助于拓展思维。这为下面的“走遍天下书侣
4、”作了对比映衬作用。2、刚才大家谈了很多,我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人,她说(课件出示):如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。”请大家读读这句话,你读出了什么味儿?3、这个“我”是谁? (英国著名女作家尤安·艾肯。)这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到的话,让我们再次感受那份感人至深的献辞吧!出示课题走遍天下书为侣。4、朗读课题,解读课题:(1)谁愿意来读课题?指名读:(2)你的声音里透出了疑问,“侣”是生字,知道它的意思吗?能连起来说说题目的意思吗?【设计意图】教师对不同的学生评价,(如:你用饱满的声音读出了欣赏!你念得真准!)
5、让学生充分理解题目的意思。(二)、初读课文,整体感知,了解大意现在,请同学们自由朗读课文。思考本文主要写了什么?【设计意图】从整体入手,了解课文大意,培养学生概括全文的能力。(三)、细读课文,体会作者热爱读书1、默读课文,思考作者为什么会毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣?同桌相互交流。2、作者将书都比喻成了什么?你从哪里看出的?你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱的书就像一个朋友,就像一个家。你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光
6、照着那个角落,光线怎么那么美!”(1)让我们一起来看看这段,找出给你感受最深的句子,说说你的体会。(2)用自己的话说说这句话的意思,抓住两个问号,应该读出什么语气?强烈的表达了作者对书的什么情感?(3)这段话运用了什么修辞手法?联系生活说说书与朋友、家的相似之处?3、作者还把书比喻成了什么?一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。【设计意图】通过作者将书比喻成朋友、家、故地,并且运用了反问,比喻,假设等修辞手法,让学生体会到作者对书的喜爱和百看不厌的情感。4、作者把书比喻成了很多,让我们一起来读读这首小诗:一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一个你永远不会厌倦的家。一本你喜爱的书
7、就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶,也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇,也是嘴边一段喜爱的小曲。一本你喜爱的书就是_,也是_。【设计意图】引导学生深刻体会作者的爱书情怀。(四)、了解文中介绍的读书方法和顺序1、我们读出了作者爱书的情怀,那她是怎样去阅读的呢?请你自读第七自然段,回答两个问题:(1)、你认为作者读书有方法吗?(2)、你认为作者读书有一定顺序吗?【设计意图】让学生找到:读书的方法:思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象。读书的顺序:“首先然后还最后”。2、读了文中作者的读书方法,一定对我们有所启发,我们平时也读了许多书,你是怎样读书的呢?谁愿意说一说?注意用上“首先然后还最后”的句式。3、现在请大家在作业本上写一写。4、展示练笔,选择学生习作,请同学上台交流。【设计意图】学以致用,把文中的读书方法运用到学生日常的读书中,起到指导作用。(五)、总结。通过学习课文,我们不仅知
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