《圆明园的毁灭》教案

1、圆明园的毁灭佛山市同济小学 黄昕茜教学目标：1引导学生通过阅读、感悟，并展开丰富的想象，了解圆明园辉煌的过去和它的毁灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。2通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。3在品读课文的过程中培养学生的语感。教学重点、难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。教学准备：1由于圆明园的景观都已不复存在，要想真正感受到它昔日的辉煌，学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料，这也是本组课文的训练点。2文史不分家。本课涉及到中国近代史的一段屈辱，教学前教师要对鸦片战争前后的历史有所了解

2、，同时搜集有关圆明园的各种资料。教学过程： 第一课时先检查预习，读词语。 （幻灯1）谈话引入： 同学们，中国历史上，有一处曾经是世界上最大、最美、拥有最多珍宝的园林，它就是圆明园。（板书：圆明园） （幻灯2） 读资料：从资料介绍和这些数字中，你感受到什么？（大）师：圆明园不仅仅大，它还是（幻灯3）读句子。举世闻名 （板：举全）过渡：凭什么说它闻名世界，今天，我们就跟随作者的步伐，走进圆明园，去看个究竟。一、初读课文，感受“美” 1、自由读课文，找一找，哪几个自然段写圆明园昔日的辉煌？（2、3、4） 2、分别读，小标题概括各段段意。（独特布局、宏伟建筑、奇珍异宝）过渡：初读课文，就能明显感觉到它

3、的与众不同。二、深入学习，体会“美” 1、（幻灯4）一个同学读一读，哪个词语最能看出圆明园的布局？（众星拱月） 2、解词：众星拱月（幻灯5）3、觉得这圆明园布局怎样？（美，独特） 再齐读 过渡：咱们还没进入园林，只是远远一望，就知道它布局独特，我们赶紧进去看看，说不定能发现更多的美。 4、默读第三段，自学第三段，拿出笔，画出园中有哪些独特的建筑？小组研究学习：在小组中交流，美美的读一读句子5、汇报（幻灯6、7）你们小组看到哪些美景？读出来预设：圆明园中，有金碧辉煌的山乡村野 A、“买卖街”加引号。（买卖街是一座舍卫城，城内街道、店铺、商号、旅馆、码头应有尽有，如果皇帝要逛街，宫女、太监等几百人

4、就扮成商人、买卖人、游人，特别热闹繁华，真的像个买卖街。） B、欣赏图片 师：金碧辉煌恢宏大气的美 玲珑剔透精致趣味的美 买卖街热闹繁华的美 山乡村野宁静淡然的美 C、怎么读？指名读。 预设：园中有很多景物都是仿照各地名胜雷峰夕照。 A、欣赏图片 B、乾隆皇帝6次下江南，最爱江南的园林建筑，曾经在海宁的安澜园住过，杭州西湖美景也令他流连忘返，于是，回京城以后，就照搬江南名园的样子在圆明园造景以供自己闲来玩赏。C、小组读句子 师：还有“蓬莱瑶台”“武陵春色”等景点是根据诗情画意建造的。 A、蓬莱瑶台 武陵春色 B、读句子 6、师生合作，齐读第三段（幻灯9） 7、欣赏图片（幻灯1023），填空练习

5、背诵（幻灯24）8、除此之外，还有一些景点如： 万花阵、方壶胜境、方外观等等，不计其数，美不胜收。（幻灯2528）9、法国作家雨果先生说（幻灯29）：这是一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦，这就是圆明园。 雨果过渡：是啊，走在这样一座美若仙境的园林里，我们也飘然欲仙哪。10、读句子（幻灯30）：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。师：不够美不够沉醉，再读三、学习第四段 过渡：如果说，美轮美奂的景点建筑就让我们流连忘返，那么，馆里珍藏的稀世珍宝更让我们叹为观止。1、（幻灯31），读一读。2、猜

6、猜看，在先秦到晚清这2400多年里，都收藏了那些奇珍异宝？ （猜不到。是啊，只有咱们百姓想不到的，没有皇帝和他的大臣们做不到的）3、欣赏图片（幻灯3242）4、真实琳琅满目，应有尽有。读（幻灯42）四、小结：我们一路走一路看，慢慢欣赏，好好感受。不禁为之赞叹：这园林，这万园之园，怎一个“美”字了得。 于是，我们心悦诚服地说（幻灯43）：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 1、还可以说，这是一座怎样的皇家园林？（给“举世闻名”换词语）过渡：这是中华儿女智慧的结晶，这是我们的祖先留下来的宝贝，我们多想真的能够去看一看哪，可是，现在，它的辉煌已经成为过去，它被毁灭了，只剩下一片废墟。（补充完整课题，板

7、书：毁灭。教写“毁”字） 2、究竟是怎样被毁的，圆明园的毁灭给了我们怎样的思考？下节课我们继续学习。板书： 独特布局 美宏伟建筑 奇珍异宝 第二课时课前引入： 1、上节课，我们学习课文圆明园的毁灭，领略了圆明园昔日的辉煌，现在请看屏幕，读一读这些句子。2、幻灯1：齐读句子。一、学习“毁”过渡：可是，这一切的一切却在1860年的一场劫难中荡然无存。罪魁祸首是谁？他们又在圆明园中做了什么？ 1、打开课本看第五自然段，（幻灯2），读一读，读三遍，边读边体会（流利；用心默读、标出关键词；带上感情） 师：大家读得非常投入，说说看：现在，你的心情怎么样？（可惜、恨） 2、好，请大家静静地看一段视频，（视频

8、1），说说看，此时，你的心情如何？（恨）师：是啊，我也恨。我第一恨（幻灯3）： 指名读句子。闯猛冲进来，强行进入 英法联军不请自来，强行冲入，这是人的行为吗？（强盗、野兽）所以我恨。3、你恨吗？恨什么？（幻灯4）好，第二恨，读。从句中“凡是 统统 任意”你读懂了什么？4、更可恨的是：（幻灯5）谁来读？有多恨？（咬牙切齿的读）够恨了吗？ 师：最后一句除了恨，更多的是可惜，读。 5、就这样化为灰烬了，叫人如何不痛心？全班读。（大火连烧三天读） 6、知道老师为什么一段话要分开，让你们一句一句地读吗？（对侵略者，恨不得凌迟处死，五马分尸，所以，要一字一句读；记得更牢，更深刻） 7、资料雨果（幻灯6、7

9、） 二、强化“毁”过渡：至此，亭台楼阁，庙宇殿堂烧毁殆尽，奇珍异宝、古董文物洗劫一空。 1、（幻灯8）师读句子，生仿照说话练习。2、师：瑰宝没有了，精华没有了，古代劳动人民智慧的结晶没有了，这样的毁灭是不可估量的损失。（幻灯9）读句子。解词：不可估量没有办法估计三、觉醒、拓展 过渡：这是犯下的滔天罪行，他们妄想一把火就把罪证烧掉，可是他们没有想到，大火可烧掉可烧掉可烧掉，却烧不掉（ ），烧不掉（ ） 1、孩子啊，我们一起走进圆明园，领略昔日辉煌，又再现那一场劫难，此时此刻，我们走出来，你心里一定有话要说，对侵略者、对清政府、对自己，对在座的我们2、各抒己见。预设：1、恨、恨、恨，还是恨。（孩子啊，我同意。每个有血性、有气节的中国人面对圆明园废墟，都恨。可是，光有恨不行啊，不能解决问题。从1860年到现在，中华民族又走过的155年，我们把恨深深埋在心底，咬紧牙关，重塑辉煌。）2、落后就要挨打，发展才是硬道理。 3、创业容易守业难。康熙、乾隆创建了康乾盛世，只可惜子孙们没能守住祖宗的基业。4、作为青少年一代，未来祖国的栋梁，5、师：如今，圆明