初中作文立意指导

1、精选优质文档-倾情为你奉上初中作文立意指导初中生阅历浅，认识水平有限，在平时作文中立意不明确、不深刻的现象比较突出，直接影响作文质量。因此，有必要从以下几个方面对学生进行"立意"方面的指导。 一、立意必须正确 古人云:“意犹帅也。”把意比作统帅，统帅如果错了，全文将“满盘皆输”。一篇作文总得告诉读者一个有益的道理，如果往错误道上引，当然是不允许的。比如有一位学生写自己的理想，是当医生，因为自己的爸爸也是当医生的，辛辛苦苦一辈子，甚至英年早逝。但他认为爸爸“不吃亏”， 因为爸爸为人民，为社会做出了贡献，活出了人生的价值，要效仿爸爸，成为一名忘我工作的医生。这样的行为是高尚的，

2、这样的立意是正确的。而如果理想仅仅是为了找一份薪水高的轻松的工作，这样的立意就不正确。 二、立意必须明确、集中 立意，就是确定中心思想。无论写景、状貌还是叙事、记人，只要形成一篇文章，都必须有一个明确的中心，说话或写文章无中心或多中心是影响交际的最大障碍。 1、无中心。比如布置一篇XX见闻的作文，学生有写家庭的，学校的，街道的，大多没有明确的写作目的，如有一位同学写街头见闻，写两个小孩表演杂技，将节目的内容一一介绍，也写到了围观人的喝彩，结尾是今天玩得很高兴。这样的文章，像流水帐一样实录了街头见闻，根本没有明确的主旨，这就是没有中心的表现。如果指导学生将注意力集中在两个表演杂技的小孩身上，写他

3、们年龄小、身体瘦弱，而练的又是难度高、危险性大的节目，学龄儿童都不能接受应有的教育，表达了自己的同情、忧虑，立意(中心)便明确了。 2、多中心。即东拉西扯、节外生枝，影响了全文中心的表达。初中生的作文，600字左右的篇幅，容量有限，只要有一个明确的中心就可以了。多中心就反而给人中心不明确之感。 像有一学生写寒假记事，写家里买了一条大鱼，挂在外面晚上忘了拿进屋，第二天发现不见了，原来是邻居大娘怕挂在外面被猫吃掉，替他们保管了，表现了邻里之间相互照应，社会和谐融洽。但却还写到家里年货的高档，年夜饭的丰盛、人们生活水平的提高等，结果是笔力不集中，削弱了感染力，应一一删去，使文章中心更突出。 三、立意

4、应力求深刻。 对任何事物的认识都有个深浅的问题，体现在作文中，立意便有个深刻与否的问题。有一位同学写记一堂体育课，写的是800米测验，最后两百米，作者坚持不住了，但想到为期末的体育成绩，为了评“三好学生，为了初三中考，加油拼搏，最后终于战胜自我，胜利到达终点。其中对“三好”、“中考”强调很多，给人一种“功利感”，不深刻，体现了小作者思想认识水平还不够。如把有关“为了三好，为了中考”的内容去掉，就将主题确立为“战胜自我，超越自我”就要深刻得多。 四、立意要新颖，切忌落俗套 文贵新，这是古今作文的共同要求。稍稍想一想，道理也十分简单:谁不喜欢新一点的文章呢,一般的讲，新，有两种含义，一为选材新，二

5、为立意新。这里只讲立意。同样的题材，同样的记叙对象，有的人写出了前人所不曾有的理解，这就是立意上的推陈出新。比如古代文人，当秋风萧瑟，落叶纷飞之时，往往发出悲秋的慨叹，可秋魂却抒发了不同的感情，写出了秋的成熟、宽容等，表达了对秋的礼赞。还比如说有这样一个题目:我的财富，一般人都将“财富”理解为“钱”或“财物”，而有一位同学以“家境的贫寒和生活的艰辛”为“财富”，说“家境贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义”，“使我不断发奋努力”，“使我懂得了做人要有骨气，有尊严”，让人耳目一新。 1 初中作文立意指导 一、什么是立意, 立意，就是确立文章的主题(中心思想、中心论点),就是作者思想感情和写作意图

6、在文章里的集中体现。 立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。 庄子说:“语之所贵者，意也。” 王夫之说:“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合，千古文章意为高。” 一等立意 二等立意 三等立意 四等立意 切合题意，中心突出 符合题意，中心基本符合题意，中心偏离题意，中心不明明确 基本明确 确 二、立意的基本要求: 正确正确，这是写文章的起码要求。所谓正确是指文章的主题要符合生活发展的客观规律，符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等，要让读者受到教育、启发和鼓舞。 鲜明文章主题应旗帜鲜明、观点集中，不能含含糊糊

7、、模棱两可。就是说，一篇文章只能有一个中心，不能有多个中心或者没有中心。 深刻就是能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，并能给人以启示。 新颖有新的观念、新的见解、新的思考角度，能发现别人没有发现的那一点，给人以新的启迪、新的联想，就是跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”，做到“人无我有，人有我新”。 三、前车之鉴 题目: 也是一种幸福 你能指出下列立意有哪些问题吗, (1)奉献和放弃也是一种幸福 (含糊不清) (2)享受也是一种幸福 ( 肤浅 ) (3)“生病也是一种幸福，但拥有健康的身体是最重要的” ( 含糊

8、不清) (4)“看着那些优等生的日子过得那么紧张，我想我是无法承受那种奋斗的辛苦和竞争的压力的，我觉得我的放弃是明智的，原来放弃也是一种幸福” ( 消极) 四、立意训练(学会多角度立意) 每个人一生中都会遇到一些良师，在他们的指引下，我们开启智慧的大门、探索世界的奥秘、学习做人的道理、感悟生命的真谛。他们或者是一个人，或者是一棵树，一株花，甚至是一次难忘的经历 1、 请以“良师”为题，写一篇作文。 内容 立意 , 我们的老师 感恩之情 , 成熟后低垂着头的稻穗 谦虚的品质 , 墙角的蜘蛛 持之以恒的毅力 , 雨后的彩虹经历 磨难才能体味人生的美好 , 一次失败的经历 失败乃成功之母 2 初中作

9、文立意指导 2、请以“砖”为题，写一篇作文,进行立意。 内容 立意 砖的烧制过程 人受磨练方成才。 砖的形状 做人要方方正正。 砖的用途 服从分配，甘于奉献。 许多砖才能盖大楼 合作才能成就辉煌。 现在的新型砖越来越环保社会发展、科技进步 社会发展、科技进步 。 。 3、下面请同学们以“吃荔枝”为题目，进行构思立意。 (1)从吃荔枝中吃出对家乡的爱。 (2)从吃荔枝中吃出母爱。 (3)果贱伤农，关注民生，构建和谐社会。 (4)回忆童年的生活，与伙伴们去捡荔枝买，用来交学费，珍惜幸福生活。 (5)从“吃荔枝”中想到了荔枝树，进而想到十年树木，百年树人。 (6)从“吃荔枝”中想到了前人种树，后人乘

10、凉，前辈们总是为下一代幸福着想。 (7)从“吃荔枝”中想到了“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，唐玄宗为博妃一笑，不惜劳民伤财。进而想到古代交通工具的不发达，当今社会科技发杨贵达，交通方便。 (8)从“吃荔枝”中想到了苏东坡的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，想到了作为从化人的幸福。 (9)从吃荔枝中想到了宣传营销策略，注重包装、注重宣传，养在深闺人未识，酒香也怕巷子深。 (10)从吃荔枝中想到一颗荔枝三把火，注重吃出健康或者贪多必失。 五、如何让你的立意深刻新颖。 即提出超越常理、违背常规甚至有些荒谬的构想和创意，然后想办法使之合理化，让别人认为合情合理，从而获得新奇独特的感受和心得。 1

11、、逆向立意 忠言逆耳利于行 忠言顺耳更利于行 开卷有益 开卷未必有益 狗拿耗子多管闲事 狗拿耗子值得赞美 骄傲使人落后 过谦未必能进步 2、从新的角度立意 奉献也是一种幸福 给予也是一种幸福 平淡也是一种幸福 聆听也是一种幸福 顺其自然也是一种幸福 吃苦也是一种幸福 吃亏也是一种幸福 挨骂也是一种幸福 3 初中作文立意指导 例文: 吃亏也是一种幸福 有谁愿意吃亏吗,反正我不愿意。可奶奶却总说:“吃亏就是占便宜，你以后就明白了。” (一) 那年，我五岁，与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我听了奶奶的话，甘心于“吃亏”以后，那个小朋友愈发地喜欢欺负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。 那年，我十岁，

12、上小学，老师见我长得魁梧，就让我义务为大家领早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐筒从一楼爬到四楼，看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐，我又有了一种吃亏的感觉。 那年，我十五岁，马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求我帮他补习一下数学。我自己都管不了自己了，还能再管他,可毕竟是好哥儿们，我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是些吃亏的事，连半点便宜都沾不着, (二) 后来，那个欺负人的坏小子恶习难改，长大些后，进了少管所，而我则“吃着亏”安安分分地成长着。 后来，评选“三好学生”的时候，我因为“热心为班集体服务”而高票当选。 后来，我和我的好哥儿们都考上了重点高中，而我的数学成绩竟出奇地好。 (三)

13、 当我在受用大人们的夸奖时，我想到正是我甘于“吃亏”，才性格温和，有了好人缘。 当我戴着红花领取“三好学生”证书时，我明白正是我甘于“吃亏”，才磨炼了自己的意志，培养了自己的品格，才赢得了这么多赞许和荣誉 当我在榜单上找到我名字的时候，我发现正是我甘于“吃亏”给哥儿们补习，才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更为我赢得了更加牢固的友谊 其实，这就是生存，你只要稍微换一下思维方式，你就会赢得幸福和快乐 “吃亏就是占便宜”，说这话的奶奶已经不在了，可她的话我会永远记着。记着这话，我就会拥有我的幸福和快乐 要想作文有出色的立意，应从以下几个方面下功夫: 1、丰富生活阅历、拓宽知识面。 2、培养敏锐的观察力。 3、关注社会热点问题。 4、勤于思考。 4 五、立意要真，即课本上要求的“说真话”，“诉真情”。 现在有的学生写作都是瞎编的，例如写好人好事，半数以上写捡钱包或扶老奶奶过马路，帮老大爷推车，老师们大多感慨:"哪有那么多人的钱包可捡哪"为了避免这种情况老师应该指导学生多观察、多思考。观察什么呢,观察平常生活中平常人的情感