学生一听懂一学会英语口诀+宾语从句的三大考点

1、让学生一听便懂，一学就会的英语口诀 学习英语不可能完全做到的“No Chinese”, 完全脱离母语的英语教学是不存在的，关键是教师要让母语成为英语教学的支架，为英语教学服务。英语中的许多语言现象相当繁杂，碍于相关的专业术语和学生的听说能力，很难用英语解释清楚。将这些难点变成汉语歌诀则可以简化难点，加深理解，有时可以起到一语道破的作用，学生一见便懂，一听便会。于此我选编了这些年来在日常教学中自编的一些口诀，供大家品评。1. “主为名，倒装行；主为代，倒装坏。”表示当here、there、under the tree等词或词组位于句首时，若主语是名词，句子要到装；若主语是代词，则不需要

2、倒装。如：Here comes the bus. 车来了。Under the tree she stands. 她站在树下。2. “修饰名，前后行；修饰副形后边行。”这个口诀是用来助记enough的用法的，表明当enough修饰名词时，它可被放在被修饰词的前面或后面；但当它修饰形容词或副词时，则只能放在被修饰词的后面。如：我们可以说I have enough money to buy a car或则I have money enough to buy a car（我有足够多的钱买车）。但是我们却只能说Liu Xiang runs fast enough to catch up with oth

3、er runners（刘翔跑得快得足可以赶上其他选手）。3. “未过半，用加算；过了半，用减换。”是指在时间逆读法中，如果分针还没过一半（30）时，要用介词past（加）; 如果分针过一半（30）时，要用介词to（减）。如：8:29 ： twenty-nine past eight; 8:31 ： twenty-nine to nine.4. “有定，on用；this不用。”表示morning, afternoon, evening或night的前面或后面有定语时，要用介词on；但当前面是last、this、next时便不用介词。如：I was born on a beautiful afte

4、rnoon.我出生在一个美丽的下午。Where were you last night? 昨天你在哪儿？5. “吊死龟。”表示hang作“吊死、绞死”解时是规则动词（谐音“龟”），它的过去式和过去分词是hanged. 那么，它作“悬挂”解时便是不规则动词，其过去式和过去分词是hung.如：The thief was hanged at last. 贼人最后被绞死了。He hung his coat on the hook.他把衣服挂在钩子上。6. “弯弯的路上车堵了。”这个口诀是用来助记单词schedule的，可用联想记忆法来助记此词：一个人上班迟到了，老板询问原因，他说“道路弯弯曲曲(s)的

5、，而且路上车(che)堵(du)了(le).”7. “清读s, 浊元z; d t之后读iz。”这个口诀说明的是可数名词的复数与动词三单形式之后加“-s”或“-es”时的发音变化，表示如果原词的最后一个音素是清辅音，被加上去的“s”发s; 若原词的最后一个音素是浊辅音或元音，被加上去的“s”发z; 若原词的最后一个音素是d t时，被加上去的“s”或“es”发iz。如：books, bags, boys, oranges, teaches等。8. “清读t, 浊元d; t d 之后读id。”这个口诀是用来助记规则动词加“-ed”时的发音情况，表示如果原词的最后一个音素是清辅音时，被加上去的“ed”

6、发t; 若原词的最后一个音素是浊辅音或元音，被加上去的“ed”发d; 若原词的最后一个音素是t或d，被加上去的“ed”发id。如：looked, opened, started.9. “形物代词后跟名，名物代词单独行。”表示形容词性物主代词不能单独使用，它们的后面必须跟名词；而名词性物主代词则必须单独使用，其后不能跟名词。如：This is my book. It isnt your book. Mine is new. Yours is old.这是我的书。它不是你的书。我的书新，你的旧。10. “主将从现。”表示在一个复合句中，当主句为一般将来时，从句须用一般现在时来替代将来时。如：He

7、will call you as soon as he arrives in Beijing tomorrow.明天他一到北京就给你打电话。11. “宾从陈序。”表示在宾语从句中要用陈述句语序，纵然该从句是疑问句式也要如此。如：He asked me how old I was. 他问我又多大。They wondered if we would like to go with them. 他们想知道我们是否愿意与他们一块去。Tell me where you come from. 告诉我你来自何处。12. “主过从过，真理不过。”表示在宾语从句中，如果主句的动词是过去式，从句的动词也要用过去的

8、某种时态；但如果从句表达的是客观真理，则仍要用一般现在时。如：Tom said he enjoyed working and living in China. 汤姆说他喜欢在中国工作和学习。 Tom said the earth goes around the sun.汤姆说地球绕着太阳转。13.   肯变一，并不难，can或be提在前；肯变否，要用心，can、be后not跟。对于刚刚开始学习英语的同学不知道如何将肯定句改为否定句和一般疑问句，这个口诀可以帮助他们理解记忆这些知识点，表示“由can等情态动词或系动词be构成的句子，变为一般疑问句时将情态动词或系动词提到主语前

9、面；变为否定句时在情态动词或系动词后面加not”。如：Tom is a student. Tom is not a student.Is Tom a student?Tom can sing in English. Tom can not sing in English.Can Tom sing in English?14.   主语为三单，其后动词s添；变否变疑用does，三单动词要还原。在一般现在时中，如果一个句子的主语为第三人称单数，这个句子的谓语动词要用第三人称单数形式，即词尾加上-s或-es; 改为否定句和疑问句的时候要借助于助动词does, 谓语动词的三单形式要

10、变为动词原形。这个语法难点可以借助本口诀帮助学生理解与记忆。15.   有男有女都改变，无男无女变主干。这个口诀是用来助记复合名词的复数变化的，它表示就由两个名词构成的复合名词而言，如果前面的定语名词是man或woman, 变为复数是两个名词同时改变，否则，只改变主干名词。如：man doctor men doctorswoman teacher women teachersapple tree apple treesgirl student girl studentsbrother-in-law brothers-in-lawrunner-up runners-up16.

11、   分子基，分母序；分子大于1，（分母）s加上去。上述短短十几个字便道出了英语中分数的基本构成。它明确告诉学生在分数中，分子必须用基数词，分母必须用序数词，当分子大于一时分母必须加s。如：15 one fifth; 25 two fifths; 35 three fifths; 45 four fifths. 17.   条从if宾从皆， 介宾余从if歇；to do 前必是whether, or not 不可一刀切。1)、条从if宾从皆 引导条件状语从句时只能用if；引导宾语从句时用if或whether皆可。 1). We will go fishin

12、g if it rains tomorrow. (条件状语从句，只能用if引导) 2). We dont know if/whether it will rain tomorrow. (引导比喻从句，用if/whether皆可)2)、介宾 余从if歇 在介词后或引导主语从句、表语从句、同位语从句时只能用whether, 不能用if。 3). He was worried about whether he could pass the examination.  (前有介词about，只能用whether) 4). Whether well go camping tomorrow de

13、pends on the weather. (句源：96年高考全国卷) (whether引导一个主语从句，不能用if) 5). What I want to know is whether he has enough money. (whether引导一个表语从句，不能用if) 6). The question whether well go by bus or by train hasnt been decided yet.              &

14、#160;                                                 &

15、#160;                    (whether引导的从句作question的同位语，不能用if)3)、to do前必是whether 当后面接动词不定式时，只能用whether。 7). I dont know whether to accept her offer.4)、or not不可一刀切 If后不可直接跟or not；当or not位于if引导的从句句尾时，则是可以的。 

16、; Whether与or not连用时没有任何限制。8). Please tell me if or not he will stay with us. ()9). Please tell me if he will stay with us or not. ()10). Please tell me whether or not he will stay with us. ()11). Please tell me whether he will stay with us or not. ()12). I dont care if I had a new dress or not. (句源：

17、09年中考海淀一模完形填空) 18. 定语从句中关系代词只用that的情况： 两代限行特有序 还有这那和表语 只用that要牢记1).两：He spoke of the factories and workers that he had visited.2).代：All, little,much, few, everything, anything, none或被all, every, any, much, little, few，no 修饰： I will tell you all that she told me at the palace ball. (宫廷舞会) You can tak

18、e any room that you like.3).限：the very, the only, the same, the right, the last: You are the only person that I admired a lot.4).形：This is the best TV play that Ive ever watched.5).有：Who is the man that is talking to John? Which is the book that is well worth reading?6).序：When speaking of the cities

19、 of the USA, the first that comes to my mind is New York. (本身)7).主句以there be, here be开头的句子： There is a house in the village that is very old. Here is the book that you ordered.8). 关系代词在定语从句中作表语： China is not the one that she is used to be. Tom is not the man that he used to be.大体说来，英语口诀是汉语化了的英语难点，它具

20、有凝炼性、诙谐性和高度概括性等特点。在课堂教学中适当的运用它们会活跃课堂气氛，缓解学生压力，使本来艰涩枯燥的英语知识通过教师言简意赅的表述而内化入学生的知识结构，使英语教学取得事半功倍的效果。词、序、态-宾语从句的三大考点 宾语从句是初中学生必会知识点，教学时可以从三个方面切入：引导词、语序和时态。抓住了这三个切入点，宾语从句的知识可以被简化，便于学生理解、掌握。 一、词-引导词：看句子种类可以结合直接引语变间接引语进行讲解。宾语从句共有三种引导词，它们分别对应三种不同的句子种类：陈述句、特殊疑问句和一般疑问句。     &

21、#160; 1. that - 陈述句；       2. what/how/where/which等特殊疑问词-特殊疑问句；       3. whether/if-一般疑问句句、选择疑问句和反意疑问句。          1). He said that he came from the USA.       &#

22、160;  2). He asked me how old I was.          3). He wondered whether/if his girl friend would like his gift. 二、序-语序：宾从陈序宾语从句应该用陈述句语序，简称为“宾从陈序”。这是宾语从句主要考查点，年年必考。           4). He asked me how old

23、 I was.          5). He wanted to know whose car it was.          6). He asked me if I would like to go shopping with him. 下列例句what在句中作主语，本来就是陈述语序。 7). He asked me who was his English teacher.8). The policeman came up to see what was the matter with me. 9).I couldnt understood what was wrong with my mind.