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文档简介

1、22 猴子种果树教学设计东 川 二 小 崔 娜教学内容：第二课时教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。读出对话时的不同语气，体会角色的思想情感。 2.学会文中的生词。 3.教育学生做事要有耐心、有主见、不能急于求成。教学重点： 抓住文本语言，通过分角色朗读、情境表演等手段，理解课文内容，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学难点： 领悟猴子为什么什么树也没有种成？猴子失败的真正原因。教学手段及方法： 朗读法、讨论法、游戏及小组合作。教具准备： 课件、游戏道具。教学过程： 一、课前导入。 1.课前谈话，拉近师生距离。 2.从课题入手直入课文内容。 二、初读感知。 1.初读课文，扫

2、清字词语言障碍，初步了解课文。 2.从水果入手，带入文本。 3.文中的猴子种了哪些果树？小猴子是什么样的性格特点？ 4.在理解猴子栽果树的同时，你发现了什么？ 三、精读细品 1.细品文本。: (1)体会其中的感情。 (2你体会出了它是一只什么样的猴子?(3)真是一只勤劳的猴子,我们也要向他学习。你在文本中哪句话看出来的。谁能把这段读得更好,让我们感受到他的心情。 2.乌鸦是怎么说的呢? 理解文本 梨五杏四梨树要五年才能成活,杏树要四年才结果。理解:农谚农民伯伯在种果树中,总结出的果树的生长规律。 解决文中类似的农谚词语，边读边理解。 3.读出语气情感。 4.猴子听了乌鸦的话就改变主意了吗?,他

3、是怎么想的呢? 5.有感情地读，体会猴子没有主见，轻信他人的话。 6.你的问题有答案了吗? 7. 思考猴子想的三句话:(1)仔细读读，在思考。(2)猴子的因为心情越来越急切,所以听信别人说的，于是就改变主意,这不是太没主见了吗?你能读出这样的语气来吗?看看能不能把猴子越来越急切的心情读出来。8.用同样的方式来学习文本其他的段落，听了乌鸦、喜鹊、杜鹃和猴子的对话，猴子采取了什么样的态度来对待。9.猴子的选择让它得到了什么样的结果？ 四、升华主题1.你能给他出出主意,让他有所收获吗?2.你怎么帮助猴子、鼓励猴子呢？通过这节课的学习,我们要吸取猴子的教训,做什么事都要有耐心、有主见、开动脑筋,这样才能把一件事做好。3.你觉得猴子是一只什么样的猴子，他的缺点在哪呢？你能帮帮他吗？五、 课后延伸：帮帮它：用文中的句式来说一说，你要

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