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文档简介

1、烛之武退秦师教案3课时?烛之武退秦师?写的是郑国在兵临城下的紧急气氛中一次成功的外交活动,描绘了一位有勇有谋的外交家形象。小编今天为大家带来烛之武退秦师教案,一起来看看吧!第一课时知识与技能目的:1、整体感知课文内容,概括大意。2、翻译1-2段,初步掌握文言文翻译的方法。过程与方法目的:互助合作,完成1-2段文言文的翻译。情感态度与价值观目的:初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾,维护国家平安的爱国主义精神。重点难点:文言文翻译的方法。知识链接 3分钟1、 简介?左传?左传?是我国第一部叙事详细的编年体历史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史?春秋?编次,主要记载了

2、东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件,是研究我国先秦历史很有价值的文献,也是优秀的散文著作。?左传?擅长描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生,是历代散文的典范。 ?左传?的别名:?左氏春秋?春秋左氏传? 。 ?春秋?三传:?左传?公羊传?谷梁传?。因为?左传?和?公羊传?谷梁传?都是为讲解?春秋?而作,所以它们又被称作“春秋三传。2、秦晋围郑背景:见?全优设计?“走近文本预习检测: 10分钟一朗读展示:1、学生自渎:读准字音,读通文章。2、教师或学生范读:边听边考虑各自然段的大意。3、学生集体朗读。二整体感知,把握情节1、

3、概述的故事。2、归纳各段段落大意。用简洁的短语概括秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离1、文言文翻译的原那么:力求直译,字字落实2、文言文翻译的方法:人名、地名、国名、专用名词等保存不译,单音节词换成双音节词,补出省略的成分,调整倒装句的语序。文本探究 :20分钟1、课题?烛之武退秦师?中的“退是什么意思?2、翻译第一段1重点掌握以下词句:且贰于楚也晋军函陵以其无礼于晋2口译第一段:3请解决你的疑难点:3、翻译第二段1重点掌握以下词句臣之壮也,犹不如人无能为也已是寡人之过也2口译第二段:3请解决你的疑难点:布置作业:把一、二段译文写在作业本上第二课时教学目的:知识与技能: 翻译3-4段,稳固

4、学习文言文翻译的方法。过程与方法:合作探究,小结出词类活用的翻译规律。情感态度与价值观:继续感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾,维护国家平安的爱国主义精神。重点难点:词类活用的规律。文本探究:20分钟1、翻译第三段1重点词语的翻译夜缒而出 郑既知亡矣假设亡郑而有益于君 越国以鄙远假设舍郑以为东道主 何厌之有既东封郑 缺秦以利晋2重点句子翻译:敢以烦执事焉用亡郑以陪邻夫晋,何厌之有秦伯说,与郑人盟3口译本段4解决你的疑难点2、翻译第四段你的疑难点:根底整理:10分钟根底探微:1、词类活用1名词活用为动词晋军函陵,秦军l南越国以鄙远与郑人盟不仁,不知智,不武唯君图之小结规律:名词加名词,有一

5、个名词处于谓语位置,需要活用为动词;否认副词后跟名词,名词需活用为动词。2名词作状语既东封郑,又欲肆其西封夜缒而出小结规律:名词后面跟动词,但是不是主谓关系,而是修饰关系,名词就作状语3动词活用为名词君亦无所害且君尝为晋君赐矣小结规律:动词处于宾语位置4动词的使动用法假设不阙秦小结规律:不及物动词带宾语,考虑是否使动5形容词活用为名词越国以鄙远邻之厚,君之薄也共其乏困小结规律:形容词处于宾语位置布置作业:把3、4段翻译写到作业本上第三课时教学目的:知识与技能:局部探究,分析烛之武的形象过程与方法:通过合作探究,分析烛之武的形象。情感态度与价值观:感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾,维护国

6、家平安的爱国主义精神。重点难点:分析烛之武的形象。根底整理局部探究学生分组考虑讨论1第一段写秦晋围郑,它是如何交代秦晋围郑的原因及形势?在全文中起到什么作用?明确:文章的第段用“无礼于晋“且贰于楚交代秦晋围郑的原因,又用“晋军函陵“秦军汜南说明攻方的态势,暗示郑国已经危在旦夕。这就点明了烛之武游说秦伯的背景,为下文的故事开展作了铺垫。(1)秦、晋围郑的两个原因“无礼于晋及“贰于楚都直接关系到晋国,而与秦国无关,这就为烛之武说服秦伯提供了可能性,为故事的开展埋下了伏笔。(2)秦、晋两军,一在函陵(今河南新郑北),一在汜南(今河南中牟南),两军分驻南北两边,互不接触。这为烛之武说服秦伯的机密活动提

7、供了有利条件。2、第二段写烛之武在使命面前,先“辞后“受,有什么作用?明确:这段文字看似闲笔,却有重要作用:一是交代了烛之武的境况,是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人,但在关键时刻,作为国君尚能承受规谏,诚恳认错。三是点明烛之武深明大义,以解国难为重。这一内容用粗线条勾勒出烛之武的形象,为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。3、第三段烛之武用哪些事实和事理一步步说服秦伯退兵?试概括他说服秦伯的原因。参考一:第一步:欲扬先抑,以退为进郑既知亡矣。第二步:说明利害,动摇秦君邻之厚,君之薄也。第三步:替秦着想,以利相诱君亦无所害。第四步:引史为例,挑拨秦晋君之所知也。第五步:推测

8、将来,劝秦慎重唯君图之。参考二:第一层“秦、晋围郑,郑既知亡矣,欲扬先抑,提出问题。此语出乎听者意料,引人倾听。第二层“假设亡郑而有益于君至“君之薄也,说明亡郑只对晋国有利,对秦国有害无益。烛之武的措辞是委婉而慎重的,既符合实际,又从根本上动摇了秦、晋联盟的根底,这不能不让秦伯动心。第三层“假设舍郑以为东道主至“君亦无所害,说明保存郑国,对秦只有好处。假设说上一层是以分析危害来动摇秦伯的话,这一层他换了一个角度,那么是以利益引诱秦伯了,说明郑国存在对秦国可能有的种种好处。当然,这些好处的前提,就是要秦国放弃进攻郑国。这样一分析,攻郑与友郑的利弊轻重,自然就摆在了秦伯面前。第四层“且君尝为晋君赐

9、矣至“唯君图之,一番拉拢引诱之后,烛之武又不失时机地从秦、晋两国的历史关系说明晋国曾对秦国过河拆桥、忘恩负义,赤裸裸地挑拨秦、晋两国的关系。这样一发挥,使秦国意识到自己的危险,不仅与郑国订立了盟约,还反过来帮助郑国。明确:这篇文章对烛之武的擅长辞令,写得极为出色。他去说服秦伯,虽然目的是求和,但绝不露出一点乞怜相。他利用秦、晋之间的矛盾,动之以情,晓之以理,头头是道,使人信服。他在说辞里处处为秦着想,使秦伯不得不心悦诚服,不仅容许退兵,而且助郑防晋。(1)处处为秦着想。首先,烛之武开门见山地说“秦、晋围郑,郑既知亡矣,成认郑国已处于危亡的地步。但作为郑大夫的烛之武却没有半句为郑国乞求的话,相反

10、,却以“假设亡郑而有益于君,敢以烦执事来说明为秦着想的立场。先分析了“越国以鄙远的难处,接着谈了亡郑实际上是增加了别国(晋)的土地,增强了别国的权利,而邻国权利的增强就意味着秦国权利的削弱。接下来又分析了存郑对秦有益无害:“舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。一利一害,推心置腹,不由秦伯不动心。(2)充分利用秦、晋的矛盾。正当秦伯在考虑灭郑、存郑对自己的利害关系时,烛之武充分利用这一契机,进一步为秦君分析:“且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。利用秦、晋之间的矛盾来离间双方。这番话不由得秦伯不深思。接着烛之武又把话题引向将来,预言晋国此后的动向:“夫晋,何厌

11、之有?既东封郑,又欲肆其西封,假设不阙秦,将焉取之?指出晋国贪得无厌,灭郑之后,必将进而进犯秦国,秦、晋的矛盾将进一步锋利化。由于晋国当时已成为中原霸主,秦伯对此不能不存有戒心。烛之武的这篇说辞戳到了他的痛处,终于促使他下定决心,改变主意,退兵助郑。4、关于烛之武,书上的记载:正史上对他的记述除了?左传?这些文字外,别处似乎很难找到他的名字了。?史记?里有简单的几句:“郑使人言穆公、“乃使人私于秦、“乃间令使谓秦穆公。“人“使二字使烛之武成了无名英雄。?东周列国志?里说他“须发尽白,佝偻其身,踌躇其步,以致到了朝堂之上,“左右莫不含笑。佚之狐对他的评价是:“口悬河汉,舌摇山岳。从其后来的表现看

12、,此言不虚。【小结形象特点】通过阅读,你觉得烛之武是一个怎样的人物形象,你从他身上获得怎样的启示?烛之武能以国家利益为重,出使秦师;生死未卜,却勇入秦营;成功说退秦师,充分显现了他高超的“辩才。可以说,他是一个深明大义的爱国志士,是一个直入敌营的勇士,是一个机智善辩的辩士、外交家。拓展探究:1.烛之武说:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。这句话的弦外之音是什么?明确:这句话外表上是谦虚,实际上是指责郑伯一直不任用他,埋没了他的才能。2.晋文公最后以“不仁“不知“不武三条理由退兵,你怎样对待晋文公的退兵理由?明确:其实,“不仁是一个冠冕堂皇的借口,假设真讲“仁义,当初就不会发兵攻郑。“不知才是本质。“知通“智这个“智,是明智,就是对现实情况的客观分析,对动武后果的冷静判断。“以乱易整,不武,胜负之数,难以意料。晋的退兵说到底,也是一个“利字在起作用。3.课文虽短,但在表达故事时,却可以处处注意伏笔与照应,请举例分析这一写法。明确:文章注意伏笔与照应的地方较多。如:在交代秦、晋围

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