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文档简介

1、热爱生命课后反思通过教学反思，教师可以尽早发现一些教学缺乏，比方说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学程度的进步累计经历。生命作为人类艺术的永久主题之一，对于小说?热爱生命?如何做到更好的教学呢?今天，小编给大家整理了热爱生命课后反思。热爱生命课后反思，一起来看下吧!热爱生命课后反思由小编整理，仅供参考：杰克middot;伦敦的?热爱生命?为我们塑造了一位坚韧顽强、不畏艰险、热爱生命的硬汉形象。我指导学生从下面几个方面学习了这篇文章。第一个环节是创设情境，导入新课。我使用多媒体播放了汪峰的歌曲?怒放的生命?，然后设计导语：人生要有所追求，要活的轰

2、轰烈烈，在生活中就要学会坚强、学会抗争，只有这样，我们才能不辜负生命的重托。让我们一起踏上一位美国淘金者绝境求生历程。学生的学习兴趣被调动起来，积极地阅读文章。第二个环节是把握情节，体会主题。设计问题：读了?热爱生命?的全文，在这篇小说中，你印象最深的情节是什么?是什么打动了你?学生阅读课文，划出自己最感动地段落，踊跃发言，表达自己阅读感受。同学们对小说的主题和主人公的形象进展了初步赏析。第三个环节是品味赏析，走进人物。设计问题：主人公在求生的过程中遇到了哪些困难?他是怎样抑制的?塑造人物时用了哪些方法?学生分六组，在小组长的指导下积极地参与活动。各组同学认真阅读课文，探究问题，积极讨论，归纳

3、出主人公经历了极度寒冷、极度饥饿、体力虚弱、伤病、野兽威胁等困难，在品味细节描写和心理描写过程中感受主人公坚韧顽强，不畏困难及对生命无比热爱的可贵精神。这的环节学生完成了课文的学习重点。我又引导学生深化探究了小说的难点。设计问题：文中的狼象征什么? 船和狼的出现有什么意义?引导学生朗读描写狼和船的段落，反复品读揣摩它们的象征含义：狼可以看作是险恶的自然环境与自然力量的象征。船和病狼代表希望与死亡并存，只要他可以有体力前行，到达船的视野，就有可能活下来。而病狼得紧紧尾随，又预示着死亡也如影随形。最后的环节是拓展延伸，关注人生。各小组展示了搜集的社会上一些人不珍惜生命的资料，让大家考虑：应该怎样对

4、待生命，谈谈自己的看法?阅读了汪国真的诗?热爱生命?我不去想是否可以成功 /既然选择了远方 /便只顾风雨兼程 /我不去想能否赢得爱情 /既然钟情于玫瑰 /就英勇地吐露真诚 /我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 /既然目的是地平线 /留给世界的只能是背影 /我不去想将来是平坦还是泥泞 /只要热爱生命 /一切，都在意料之中让学生思索：同学们，当我们驾驶自己的生命之舟，航行在人生的大海上，只要我们细心聆听，你就会听见生命的呼唤。你听到了什么?请充满感情的说一说。每个学生结合自己的成长历程，畅谈对人生的看法。整个教学环节思路明晰，教学重点、难点把握较好。但知识的生成性表达不明显，我会在以后小说学习中教给学生欣赏小说的方法。课堂上启发学生在阅读中认识自我、关注自己的情感体验和心灵成长，自然地贯穿了情感态度与价值观目的，效果较好

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