统编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》优质教案

1、口语交际：即兴发言教学目标能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。教学重难点能提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。教学课时1课时一、明晰交际重点，树立目标意识（一）设置情境说“即兴”同学们，假如我们班新来了一位老师，她提出想请我们班的同学介绍一下我们的学校和班级。想一想：像这样事先没有准备的当众讲话，一般称为什么？（板书：即兴发言）（二）紧抓教材明要求1.锁定目标。（1）提问：默读教材，想一想：即兴发言与普通的发言相比有什么不一样？引导学生关注教材页面中“这些情况下的即兴发言，由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥”的部分，结合实际发言。（2）根据

2、学生提问相机总结：在即兴发言时，求流畅不求精致，求适宜不求花哨。2.明确方法。（1）提问：教材给我们提供了即兴发言的方法，思考：我们可以怎么做？自主阅读教材片段：“先快速打个腹稿，根据场合、对象等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。再把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然，态度要大方。”（2）指名回答，教师根据发言明确方法：先打腹稿，再逐条说清楚，过程中语气要自然，态度要大方。（3）根据方法理清即兴发言的评价标准：发言内容是否恰切清晰；表达是否流畅；语态是否自然大方。二、多语境高频实践，内化对象意识（一）学打腹稿定内容1.腹稿怎么打？（1）确定场合对象。提问：生活中有哪

3、些场合？什么对象？需要营造出什么气氛？指名回答，教师相机总结，提示：即兴发言时，场合、对象、气氛是发言的基础，要恰切。(2）明晰发言内容。提问：分析清楚即兴发言的环境之后，再来梳理发言内容，结合教材提示，说说发言内容如何梳理。指名回答，教师相机引导，对教材所给方法进行解析。想想要讲哪几点条目；先讲什么，后讲什么顺序；哪一点需要多讲几句重点。2.依据情境试一试。依据学习单，初拟腹稿。根据教材提供的第一个情境 “班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎”，试着打打腹稿，并将自己的主要思路写在学习单的“腹稿内容拟定”部分。“即兴发言”学习单一情境/腹稿内容/拟定场合/对象/气氛/内容/发言

4、借鉴点/最终发言内容一、二、三 表达流畅小妙招：课件提示方法：一定场合对象，二拟发言内容。学生自己针对情境进行梳理，依据表格填写内容进行发言。教师注意对发言中与场合和对象不恰当的地方进行提示、纠正。3.小组合作再打磨。(1）分工合作，共同讨论。学生以四人小组为单位，对剩下的情境逐条进行合作谈论。(2）一轮发言，相互评价。发言。讨论完毕后，请小组第一发言人根据讨论内容对照学习单上的梳理进行发言。评价。其他小组评论员依据评价标准对小组发言员的发言进行评价。记录。记录员在学习单上的“发言借鉴点”一栏记录其他小组对这一情境的发言中可借鉴的部分。总结。打腹稿时，应该确定场合是家庭中、学校里还是社会上，对

5、象是同龄人、长辈还是陌生人，气氛是肃穆还是轻松，依据这些前提拟定条目，调整顺序，确定重点。只有做到这几点，发言的内容才会恰切清晰。（板书：打腹稿：依对象，拟内容）（二）提升要求说流畅1.提升标准，教授方法。提问：拟定出恰切清晰的发言内容之后，如何将清晰的内容流畅地表达出来，也是一门学问。你有哪些好方法？教师根据学生回答，相机渗透即兴发言中表达技巧的教授和练习。学生可以在学习单一中的“表达流畅小妙招”一栏适当记录。(1）降低发言难度，选择熟悉的话题。尽量选择自己熟悉的话题，从易到难，先说清楚说完整，再说具体说精彩。(2）谋划内容结构，简要梳理条目。为了使表达的内容更有条理，在表达前应当根据发言的

6、内容设计合理的结构。课件出示：横向结构：从多个点展开讲，“第一点、第二点、第三点”；纵向结构：由浅入深，“是什么、为什么、怎样做”；时间结构：“开始、然后、最后”。2.整合技巧，二轮发言。四人小组再次讨论，结合其他小组借鉴点以及表达技巧调整发言内容，拟定最终发言内容，请第二发言人作为发言代表进行发言。小组评论员依据评价标准对小组发言员的发言进行评价。（板书：说流畅：找熟悉，架结构）三、教授表达技巧，外显策略意识（一）多种情境习语态1.提供多种情境，增加复杂特性。生活中需要我们即兴发言的场合很多，对象也不尽相同。接下来，老师为大家准备了一些即兴发言的题目，请大家以四人小组为单位随机抽取，根据之前

7、的合作方式和学习经验，用三分钟的时间做准备，选取代表立刻发言。部分题目：(1）班上的执勤队长生病了，班主任让你代替他在全校的升旗仪式上进行执勤情况的总结和汇报。(2）成功竞选上了大队部部长，辅导员邀请你上台分享竞选经历。(3）跟妈妈去买书，在书店的抽奖活动中中奖了，商家让你说两句。2.表单辅助学习，关注评价项目。提示学生在时间较短时，重在梳理思路，将关键词记录在学习单二中的“准备栏”作为发言提示。关注评价栏添加项“语态是否自然大方”一栏，在准备时应该有所涉及。“即兴发言”学习单二准备栏评价栏发言小组题目序号内容是否恰切清楚表达是否流畅语态是否自然大方语态控制小技巧3.学习应对技巧，多方辅助呈现

8、。小组代表抽取话题后同组成员合作讨论。发言时，每个人都要根据评价单中给出的评价标准填写即兴发言评价表，选出“语态最佳发言者”，并请优秀者交流公众场合发言的应对技巧。教师相机补充以下技巧，学生在学习单二中的“语态控制小技巧”一栏适当记录。(1）良好的体态。(2）发言的恰当语速。(3）卡顿时的应对机制。（板书：学表达：多技法，有策略）学生就本堂“即兴发言”口语交际课进行即兴评价。学生点评，教师总结。（板书：在即兴中学会即兴）教学反思即兴发言的重点在“即兴”，要求学生在生活的一些特殊场合中，能在没有太多时间准备的情况下，快速组织语言，临场发挥，主动发言。所以此课的交际目标重点应该放在“特殊场合”“临

9、时性”两个部分。交际内容的重点是作出一个相对完整的清晰表达，而不是发言内容的精雕细琢。不同场合中，不同的对象需要的信息不一样，说什么内容，挑选哪几点呈现，先说什么，后说什么，重点说什么，都要根据对象来选择和组织，这些都直接指向了言语逻辑思维的运用和呈现。所以我选择借助表格进行梳理，并借助表格帮助学生打腹稿练习，使不可见的思维变得清晰可见。整个教学过程中，我通过小组合作，上台发言的形式适时点拨表达技巧，将策略意识渗透在过程当中。在即兴发言练习之后，我还灵活运用评价机制，通过激励性的正面评价，给予学生多方面的指导，为即兴发言能力的生长助力，让每一次的练习都成为能力提升的阶梯。口语交际 即兴发言教学

10、目标1.认识即兴演讲式发言的基本要求。2.掌握即兴发言的基本方法。3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。教学重难点1.演讲技能的练习。2.在“即兴发言”中创意地表达。教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入课题1.一句话接力：课件出示每句话开头的几个字，由点到名的学生接着说下去。要求快速、通顺，激发大家交流的兴趣。2.像刚才游戏过程中同学们没有过多准备而当众讲话，都叫即兴发言。即兴发言是在特定的场合中，在事先没有准备的情况下，就某个问题发表见解，提出主张或表达某种情感、某种愿望的口头表达方式。即兴发言在我们身边随处可见，它要求发言人思维敏捷、反应迅速，然后快速构思，沉着自信地

11、表达出来。在内容上要做到条理分明、逻辑严密，形式上还要语句优美、言简意赅。今天这节口语交际课说的就是即兴发言。现在，我想请同学们在短时间内用简洁的语言介绍一下我们的学校，你们认为可以从哪些方面来说？（学生思考）二、创设情景，感知“即兴发言”1.师生互议。师：比如学校的环境，还可以是（生：学生、老师、学校的文化建设、学校的活动）2.指名说。过渡：同学们找到这么多的材料，但时间有限，我们不能面面俱到，应该有所选择。现在老师给大家一分钟的时间，先想想讲什么，怎么讲。想好了就举手。3.指名上台进行即兴发言。4.老师引导学生从以下几个方面进行评价：（1）仪态：站立姿势目视前方，态度自然。（选取学生示范）

12、（2）发音：响亮、语速不紧不慢、语调抑扬顿挫。（3）内容：紧扣主题，条理清楚。（4）情感：情绪饱满，以情感人。三、揭示要求，学习即兴发言1.学生自由阅读口语交际的内容，明确交际要求。2.即兴发言的特点有哪些？（1）临场性。即兴发言因为是临时性的，所以要求发言者思维敏捷、反应迅速，能够出口成章。（2）针对性。即兴发言要注意气氛、场合和对象等，见什么人说什么话，“到什么山上唱什么歌”，想想要讲哪几点，先讲什么后讲什么，再把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然，态度要大方，以饱满的热情感染听众。（3）简洁性。优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默感。过渡：经过大家的总结，我们可以

13、了解到即兴发言准备的时间不长，演讲的时间也比较短。现在大家回顾一下刚才我们在即兴发言前是怎么准备的，我们都做了些什么。（我们学校有哪些地方好？）明确了这些内容后，我们是怎么讲的呢？（讲的时候我们要有选择地讲）所以，从刚才的演练中，我们知道了即兴发言首先要有内容，快速打个“腹稿”，想清楚先说什么，后说什么。还要弄清楚，我们是在哪里说，说给谁听，也就是说要注意说话的场合和对象。做到这些，我们的即兴发言就错不了了。四、开展即兴演讲会师：老师这儿有两个话题（出示话题），你对哪个话题比较感兴趣？请选择同一话题的六人组成一个小组，共同讨论。每小组内的同学共同准备，互相交流与话题有关的内容。“众人智慧胜一人

14、”，大家群策群力，准备好了后每组推选一个代表讲一讲。准备时间5分钟。1.课件出示话题：礼貌待人的好处读书的乐趣2.学生开始练习试讲。3.指名上台试讲。（老师指导点评：仪态、语言、声音，侧重于他围绕这个主题具体讲了哪些内容礼貌待人的好处、举例、怎样做到礼貌待人。叙述是否有条理、举例是否恰当、语言是否能打动人）师：我相信下一个同学在听了这些注意事项后一定会讲得更好。（指名上台讲“读书的乐趣”，讲完后引导学生评价，老师小结。）过渡：不同的演讲者有各自的特点，这些同学在发言的时候，哪些方面给你留下了深刻的印象？4.我们在演讲的时候不仅内容要有条理，还要做到语言有魅力，用有魅力的语言真正打动别人。老师从

15、同学中搜集了一些话题（出示课件），现在请同学们“八仙过海各显神通”，选择一个话题稍做准备，然后上台即兴发言。5.学生自主准备即兴发言话题。指名展示演讲，老师指导评议。（这次评议侧重于个人魅力展示：知识丰富、语言有激情、肢体语言自如协调、充满自信）五、怎样才能提高即兴发言的水平学生自由讨论，思考后回答，老师总结。1.要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加发言的机会。有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话的能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。2.要善于捕捉话题。在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。即兴发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。一般来说，要做到：

16、抓住触发点、发散思维、随机应变。现场的具体对象、气氛、布置陈设、言谈等，都可以成为即兴发言的触发点。3.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话、套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色和真诚。美国演员珍·惠曼因在电影心声泪影中成功扮演一个聋哑人而获得奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再一次闭嘴。”这样的即兴发言不落俗套、意味深长，堪称妙语。六、小结口才是人生的必修课。当你竞选班干部时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时，当你出去求学，走向更广阔的天地时，都要用到这门艺术。而好的口才、精彩的演讲来自生活的积累和不断的练习。希望大家在今后的生活中多多