Unit4 Section B 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4SectionB教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4SectionB

2.教学年级和班级：七年级英语

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与对话、角色扮演等活动，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景，增强文化意识；通过分析语言结构，提升思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了英语字母、单词和简单的句型结构，对英语语法有一定的了解。然而，对于本节课将要学习的过去时态和一般将来时态，部分学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习普遍持有好奇心和兴趣，尤其是对于与日常生活相关的主题。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习迅速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观看图片和视频来理解内容；而另一些学生则更倾向于听觉学习，通过听音频和复述来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过去时态和一般将来时态时，可能会遇到以下困难：一是时态的区分和应用，二是动词变化不规则的问题。此外，对于一些学生来说，将新学的时态运用到实际对话和写作中可能存在挑战。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过多种教学活动帮助学生理解和掌握时态的用法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解时态规则，辅以实例分析，帮助学生理解过去时和一般将来时的用法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学时态进行对话，提高实际运用能力。同时，通过小组讨论，让学生分析不同时态在语境中的使用。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示时态变化规则和例句，辅助教学；播放相关音频材料，增强学生的听力理解和口语练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师角色：以轻松的问候开始课堂，营造轻松的学习氛围。

学生角色：回应老师的问候，准备进入学习状态。

2.老师提问：同学们，你们还记得我们之前学过的时态吗？今天我们要学习的是过去时和一般将来时，你们对它们有什么疑问吗？

3.学生回答：学生提出自己的疑问，老师简要回应。

二、新课导入（10分钟）

1.老师角色：通过PPT展示过去时和一般将来时的定义和用法。

学生角色：认真观看PPT，跟随老师的讲解。

2.老师讲解：过去时表示过去发生的动作或存在的状态，一般将来时表示将来要发生的动作或存在的状态。

3.老师举例：通过具体例句展示过去时和一般将来时的用法。

三、课堂练习（15分钟）

1.老师角色：布置练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

学生角色：认真完成练习题，互相讨论，共同进步。

2.练习题类型：选择题、填空题、翻译题。

3.老师点评：对学生的练习情况进行点评，指出错误和不足。

四、角色扮演（15分钟）

1.老师角色：将学生分成小组，每组分配一个场景，要求学生用过去时和一般将来时进行对话。

学生角色：积极参与角色扮演，运用所学知识进行对话。

2.场景设计：如旅行、购物、生日聚会等。

3.老师点评：观察学生的表现，对学生的语言运用能力进行点评。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师角色：回顾本节课所学内容，总结过去时和一般将来时的用法。

学生角色：认真聆听老师的总结，巩固所学知识。

2.老师强调：过去时和一般将来时在英语表达中非常重要，希望大家能够熟练掌握。

六、课后作业（5分钟）

1.老师角色：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

学生角色：认真听讲，记录作业内容。

2.作业内容：完成课后练习题，预习下一节课内容。

七、课堂反思（5分钟）

1.老师角色：对本节课的教学情况进行反思，总结优点和不足。

学生角色：认真聆听老师的反思，提出自己的看法。

2.反思内容：教学内容的安排、教学方法的运用、学生的参与度等。教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时和一般将来时的语法规则详解，包括动词变化规则和不规则动词的时态变化。

-英语国家中常见的过去时和一般将来时的使用场景，如日记、天气预报、计划安排等。

-过去时和一般将来时的例句集锦，包括日常对话、故事叙述、新闻报道等。

2.拓展建议：

-阅读英语故事书或小说，注意作者如何使用过去时和一般将来时来构建情节。

-观看英语电影或电视剧，特别关注角色对话中的时态运用，尝试模仿并记录下来。

-完成在线英语练习，如语法练习题、时态匹配练习，以巩固课堂所学。

-参与英语角或语言交换活动，与母语为英语的人交流，练习在实际对话中使用过去时和一般将来时。

-收集并整理日常生活中的事件，用英语描述这些事件，练习将过去发生的事情和未来的计划用英语表达。

-制作一个关于过去时和一般将来时的思维导图，将不同的用法和例句分类整理，加深对时态的理解。

-参加英语写作工作坊，学习如何在不同类型的写作中正确使用过去时和一般将来时。

-通过在线资源或图书馆资源，了解不同文化和语境下对时态的偏好和用法。

-设计一个小项目，如制作一个关于个人成长的故事，要求使用过去时和一般将来时来讲述。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对过去时和一般将来时知识的掌握程度。问题设计要具有层次性，既能检测学生对基础知识的理解，也能考察他们运用知识的能力。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括参与角色扮演的积极性、小组讨论的互动性等。

-小组展示：组织学生进行小组展示，评估他们在实际情境中运用过去时和一般将来时的能力。

-课堂练习：通过课堂练习，快速检测学生对时态变化的掌握情况，及时发现并纠正错误。

具体评价方式如下：

-课堂提问：针对每个学生的回答进行评价，关注他们是否能够正确运用过去时和一般将来时。

-观察记录：详细记录学生在课堂活动中的表现，包括态度、合作精神、语言表达能力等。

-小组展示：评价学生的展示内容、团队合作和时态运用准确性。

-课堂练习：根据学生的练习结果，分析他们在时态运用上的强项和弱项。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性和语言表达的准确性。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，鼓励他们在下一次作业中取得进步。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，鼓励其他学生学习和模仿。

具体评价方式如下：

-作业正确率：评价学生作业的正确率，确保他们对时态的掌握。

-语言表达：评价学生作业中的语言表达是否准确、流畅。

-作业态度：评价学生对作业的态度，是否认真完成，是否有创新和思考。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，帮助他们了解自己的优势和需要改进的地方。教学反思与总结今天这节课，我们学习了过去时和一般将来时，这是一个挺有意思的话题。首先，我想说说我在教学方法上的反思。

我采用了讲授与互动相结合的方式，尽量让课堂生动有趣。我发现，通过PPT展示时态变化规则和例句，学生们的注意力更加集中。在角色扮演环节，学生们表现得非常积极，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生在实际运用时还是有些吃力，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的个体差异。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有些小插曲。比如，在角色扮演环节，个别学生可能会分心，这需要我在课堂上更加细致地观察和引导。

现在，让我们来看看这节课的教学效果。总体来说，学生对过去时和一般将来时的掌握程度还是不错的。他们在练习和展示环节，能够比较准确地运用所学知识。当然，也有一些学生需要更多的练习和指导。

在情感态度方面，学生们对英语学习保持了浓厚的兴趣，这让我感到非常高兴。他们在课堂上积极互动，这表明他们对英语学习的态度是积极向上的。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解时态变化规则时，可能没有足够的时间让学生消化吸收。此外，我在课堂上的提问和反馈可能还不够充分，有些学生可能没有得到足够的关注。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，提供个性化的指导。

2.我会设计更多样的教学活动，以提高学生的参与度和互动性。

3.我会加强课堂管理，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注。

4.我会定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法。课后作业1.完成以下句子，使用过去时：

-Lastweek,I___________(go)tothemuseum.

-She___________(notgo)tothepartybecauseshewassick.

-They___________(meet)attheparkyesterday.

答案：

-Lastweek,Iwenttothemuseum.

-Shedidn'tgotothepartybecauseshewassick.

-Theymetattheparkyesterday.

2.完成以下句子，使用一般将来时：

-Tomorrow,I___________(go)tothegrocerystore.

-He___________(notcome)tothepartyifitrains.

-We___________(go)tothebeachnextweekend.

答案：

-Tomorrow,Iwillgotothegrocerystore.

-Hewillnotcometothepartyifitrains.

-Wewillgotothebeachnextweekend.

3.用过去时或一般将来时改写下列句子：

-Sheiseatingbreakfastnow.

-TheyareplanningatriptoParis.

-Heiswatchingamovie.

答案：

-Shewaseatingbreakfastatthistimeyesterday.

-TheyplannedatriptoParisnextsummer.

-Hewillwatchamovietonight.

4.用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作：

-At7o'clocklastnight,I___________(watch)TV.

-WhenIarrivedattheparty,they___________(dance)tothemusic.

-WhileIwaswaitingforthebus,it___________(rain).

答案：

-At7o'clocklastnight,IwaswatchingTV.

-WhenIarrivedattheparty,theyweredancingtothemusic.

-WhileIwaswaitingforthebus,itwasraining.

5.用一般将来进行时描述将来某个时间点正在进行的动作：

-Bynextyear,I___________(study)incollege.

-Ifitrainstomorrow,they___________(listen)totheconcert.

-Whenwemeetnextweek,they___________(travel)toanothercountry.

答案：

-Bynextyear,Iwillbestudyingincollege.

-Ifitrainstomorrow,theywillbelisteningtotheconcert.

-Whenwemeetnextweek,theyw