特级教师徐斌课堂教学《平均数》实录

1、徐斌课堂教学平均数教学过程:(课前谈话课前准备:拿出一只你最喜欢的笔,需要用橡皮、直尺的带好,草稿本有的 带好,提问:最喜欢什么游戏?学生交流:搭积木、斗鸡、老鹰捉小鸡、捉迷藏、搭电路图一、玩游戏谈话:现在分男生女生队进行套圈游戏,老师想用这样的方法统计图 左边 统计男生,右边统计女生,这里有两个箭头,朝上的箭头表示套中的个数 ,一 个小正方形表示套中 5个。问:朝右的箭头可能表示什么?生:人数请学生做裁判,比赛开始出示统计图 1,请学生观察:男生 4人,为公平起见,女生队也派 4人。 出示男生队套圈成绩,发现:每个男生都套中 7个。问:男生队的成绩如何(还不错引导:男生队成绩都是 7个,他们

2、的水平都一样, 4个人的整体水平可以用 一个数来表示:7出示女生套圈成绩,发现女生整体水平是 6第一轮游戏结束,男生赢第二轮:男生:6、 9、 7、 6 女生:10、 4、 7、 5请各位裁判判断,现在那个队赢了?交流:男生 28 女生 26板书:6+9+7+6=28 10+4+7+5=26第二轮结束,男生赢第三轮:男生:7、 7、 7、 7 女生 6、 6、 6、 6女生:6、 6、 6、 6、 6问:哪一个队赢?学生产生质疑:不好确定。通过直观图观察发现:男生的整体水平是 7,女生的整体水平是 6第三轮结束,男生赢。决赛:男生:7、 9、 7、 6 女生:10、 4、 7、 5、 4问:同

3、学们看,哪一队赢?交流:生 1:男生,凭感觉来比。生 2:不好判断,女生有最高的也有最低的。今天来学习一个新的知识来帮助我们解决问题。板书:平均问:什么是平均?生:平均分成 2分,每份都相同。板书:平均数追问 :还有谁知道平均数?什么样的数是平均数?平均数应该是处于什么位 置的数?生:处在中间位置的数二、建构新知1、探索平均数问:谁能把它变平均了?生 1:把 9各分两个 1出来拿给 2个 6,这样变成了 4个 7。这样就平均了。 发现:7就是 6、 9、 7、 6这 4个数的平均数追问:同学们是怎么得到平均数的?指出:这种方法叫做移多补少生 2:总个数除以总人数指出:可以先求和再平分。学生独立

4、计算女生的平均成绩。交流:你是怎么想的?生:移,把 10拿出 4平均分给刘同学和沈同学。 、生:总分数除以总人数哪种方法哪种好?交流发现:求和平分2、理解平均数(1初步交流:你觉得平均数是一种怎么样的数?生1:中间数生2:平均分出的数(2在求平均数的时候,用了两种方法 :移多补少、求和平分 , 你觉得平均数 在哪个范围之间?交流发现:平均数在最大和最小之间。问 :什么时候用移多补少方便?求和平分方便?三、巩固应用1、基础练习练习 1:看看每个笔筒里有多少枝?提问:用了什么方法?移多补少呈现两种不同的统计图,让学生说说怎么移多补少?指出:取长补短。在数学上就是移多补少。练习 2: 小丽有这样的三

5、条丝带,这三条丝带的平均长度是多少?平均数是 18。追问:用什么方法?生:先把 24其中 4厘米分给粉红色,再把 2厘米分给黄色。生:把黄色中 1厘米分给粉红色,在把紫色的 9厘米平均分成 3份, 1份黄 色 1份粉红色, 1份自己。2、拓展练习练习 3:下面是华江果品店上星期 5天卖出苹果和橘子的数量。生:苹果和橘子星期一卖的少,星期五卖的多。如果你是经理,你准备什么手段?星期一卖的便宜点,星期五卖的贵一点。星期一和星期五都卖的便宜点。利用周末进货,进货要注意点什么?橘子和苹果进的货一样多吗? 交流:生:苹果多一些,感觉苹果星期一和星期五的 -苹果数量多一些用数据说话,同桌两人合作算出苹果和橘子的数据苹果 40 橘子 35也可以从平均数来看出多买哪种 ?练习 4:篮球比赛平均身高是 160cm ,篮球队中有身高是 155cm 的吗?生:有, 160只是平均数提问:现在的平均数比 160要高,那进来的那个人的身高会是多少?是高一点点吗?四、回顾反思1、回顾思考:什么样的数是平均数?生:平均数比最高的数小一点,最小的数高一点。2、终级 PK 赛:周晓红如果套中多少个女生就能和男生打