小学校长述职报告：常抓质量促发展精抓科研创特

1、.小学校长述职报告：常抓质量促开展，精抓科研创特已悄然逝去的2019年，我不停地追问自己：一年里我做了什么？做好了什么？我应该把握什么？把握住了什么？由于这些追问我在光阴也冲不走的记忆里找到了欢乐、缤纷、沉重，还有思想。我说过我想且在理论着的愿望：我想用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力为这所学校留些什么。刚过去的一年对于我来说是不平凡的一年，是我由注重制度管理到与人文管理并重的一年，是我逐渐成熟及部分教育思想实现的一年，是我较好的完成各工程标任务的一年。一年来我带着一班人以整体推进课程改革为中心，以追求高效课堂为抓手，唱响“品位求开展，机制求创新，队伍求进步的主旋律，致力于实现

2、高质量的科学管理和高质量的根底教学，稳步提升老师队伍素质，进步学生的全面素质。长江小学是一所创办十年的移民迁建学校，学校老师队伍建立经过多年的内外研训已获得较突出的成绩，老师队伍构造明显改善，整体素质稳步进步，各学科带头人和中青年骨干老师队伍正在形成并安康成长。现队伍构造和总体质量不断适应教育新形势和开展的需要。我们始终坚持“为老师成功搭台，为学生开展奠基的办学理念，贯彻“以质量促开展，以科研显特色质量管理理念，努力在“人的问题上做文章，创设师生良好的学习和开展环境，在促进师生幸福成长的过程中享受教育者独有的那份快乐。 一、注重师德建立，树立爱事业、爱学生的结实思想 科学开展观以人为本，强调持

3、续、协调开展，就是以老师成长开展为主体，校长是老师的管理者。其关键在于把师德建立作为永久。 1、加强法规学习，进步师德修养 苏霍姆林斯基说过：“对学校的指导，首先是教育思想的指导，其次才是行政指导。作为学校管理，就应努力地在学校中建立团队意识，激发教职工的参与热情，使大家同心同德，一起努力创造一个让学生可以有深层次体验的学校环境。办学的根本在办学思想，而办学思想的施行，又决定于老师，有了较好的思想修养，较高的教育教学才能的优秀老师群体，学校的教学目的，才能得以实现。因此加强师德师风建立，营造良好的气氛，直接关系到教育的形象，学校的声誉。只有我们把工作做好了，我们才会赢得社会的支持和关心。所以，

4、师德教育是进步老师素养的首选，形成优良风气的重要保证。一年来，学校重视加强法规学习，组织老师学习新修订的?中小学老师职业道德标准?、?老师法?、?未成年人保护法?、?新义务教育法?、十七届三中全会农村教育蓝图，帮助老师树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到教书育人。 2、强化制度要求、养成爱岗、爱生习惯 在强化师德教育的同时，学校还积极地采用制度标准。利用开学集中培训及日常政治学习时机，借鉴全国各地教育案例，要求老师学法、懂法、增强法制意识，结合那些案例的惨痛教训，使老师真正认识体罚学生的严重性和危害性。学校每学期做到及时完善、印发学校各岗位管理职责，以进步老师遵守师德自觉性。每月实行师德

5、考核评价，采取自查自纠，期末汇总考评的长效机制。 3、形成教育气氛，实现师德行为的标准 只有当师德标准和要求内化为老师的工作准那么，用以指导自己的言行，成为自己的习惯，师德的程度才会到达新的高度。开展以“立师德、正师风、树师表、强师能、铸师魂为核心的教育活动，让标准成为习惯，我们采取以下方法： 首先是培训认同，设专人、定专时组织收看师德报告会，月末周六培训，进步理论认识，开展“师德师风八要八不要、爱生育人十个一综合理论活动，引导老师站在新的高度、新的视角审视和反思自己的教育行为。 其次是交流促进。为到达师德、师风良好气氛，每学期，学校定期组织老师开展师德演讲交流，讲自己的教育故事，师生登台演讲

6、，撰写剖析材料和心得体会。以求互相学习，共同促进。目的是实现老师师德行为的标准化，增强师德建立的实效性。 二、研究工作新方法，进步老师队伍建立管理才能 在新课改的教育形势下，老师素质的问题由渐突出并直接影响教学质量的进步。因此，要把选准配齐各学科各岗位人员，加强对老师的教育、管理和监视，作为老师队伍建立的首要任务，实在抓紧抓好，并在探究新思路、创新方法上下功夫。 1、改革上岗用人方法 实现由传统方式向现代方式的转变。学校要到达高质、高效完成教学任务，必须不断增强时代意识，在上岗用人上开阔视野、拓宽渠道、创新公开、平等竞争、走“老师专职化、学科专业化之路，详细做法： 1量化成绩、透明公开 根据每

7、学年工作情况，原任各岗老师及学校各岗增补需要，在每学年末，由学校教导处向全校教职工公开量化每位老师、各岗位职工教育教学、教育科研的月评价汇总工作成绩。使大家细致理解全面分析。 2人尽其才选聘 本着科学设岗、平等竞争、择优聘任的原那么，学校每学期末清楚理解个人才能及意愿，本着“发现人才去干事，支持人才干好事，帮助人才干成事的原那么，实现人尽其才。消除在岗混事的现象。 2、拓宽学校管理监视渠道，实现由封闭向公开的转变。 新世纪的课程改革的核心理念归结为一点，就是“以学生开展为本，它强调的是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。所以我们借创立契机要提供合适每一个学生开展需要的教育，致力于搭建

8、合适学生开展的三大舞台：即课堂教学舞台、教育舞台、成功舞台，使其身心安康成长，创立家长满意的学校。学校的教育教学目的任务，对老师的纪律要求向社会公开、向学生家长公开，主动承受群众监视，听取大家意见。多年来学校以学生开展为本，大力认真解决家长、社会关心的热点难点问题。对老师实行教科研工作月评价，加大家长、学生评价反响老师教学的权数，一月一量化、一公示一通报，让老师向“满意的老师“学生喜欢的老师步步推进。nextpage三、开拓工作新领域，加强老师队伍建立的覆盖面和影响力 适应新的教育形势，加强老师队伍建立，为学校教育教学保驾护航。做到从管理创新，形成良好工作气氛。好的管理就是一种好的气氛，可以充

9、分发挥人的优势和潜能，而最大限度地抑制人之缺乏，建立起以自我鼓励为主，外力推动为辅的鼓励机制，为老师完成工作目的创造有利条件，让每个人感受到工作的快乐和成功的快乐。 1、以人本管理调动老师。 学校施行的管理创新，就是以人本管理为核心，为完成预定的目的，积极创造一种和谐、民主、积极进取的工作气氛，引导他们扬长避短，把个人自我的实现与学校开展结合起来。因为一所学校是否和谐，取决于各个要素能否有机的、和谐的统一起来，保持最正确状态的运转。 我校施行人本管理，形成了干部心中有老师，老师心中有学生的良性循环，创造了一种“干部思管、老师思教、学生思学催人奋进的文化气氛，使一批青年老师由稚嫩走向成熟，由自信

10、走向成功，使他们的青春热情蕴藏的宏大潜能得到充分发挥，迅速成长为学校的中坚力量。 2、用梯队建立塑造老师 为适应学校办学开展的需要，学校制定了“调进一批、培养一批、成熟一批，对青年老师继续施行“136910工程一年入门、三年达标、六年骨干、九年拔尖、十年成为一方名师，有效施行老师个人第二轮专业开展规划2019-2019的老师队伍建立方略。 为促进青年老师尽快成长，以为学校开展负责，为学生质量负责的精神，采取了一系列培养青年老师的有效措施。一是实行校本培训；二是请专家学者进校讲座；三是实行聘请县级名师、校级经历丰富老师开展师带徒；四是开展校级推门课、评优课、分类课、展示课，汇报课进展催促；五是组

11、织参加继续教育；六是鼓励参加培训。 3、用真挚情感凝聚老师。 学校全面关心老师的工作、学习和生活，急老师之所急，想老师之所想，想方设法帮助老师解除后顾之忧，提升老师专业程度。 1调动每个指导成员的积极性，让他们感受实行校长负责制并不意味着校长一个说了算，充分发挥每个指导成员的作用，把个体的“偏才变成集体的“全才，强化指导集体形象，增强团队合作精神和协作才能，擅长搜索新的闪光点，在加工根底上形成新的创意，进一步为学校的建立开展提出崭新的见解的计策，直至把他们延伸为一种新的增长点，科学化整合资源，把握开展的机遇，积极寻找学校的开展商机和活力。建立一支勤学善思、合作协调、务实高校的行政网络工作队伍后

12、勤平安保驾护航，师德政教净化心灵，现代教育技术铺路搭桥，教学科研催人成长。 2依靠校本培训，校本研究鼓励老师不断成功 教育科研是教育行为的火车头，是老师专业开展的助推器，是学校可持续开展的动力和源泉，还是进步教学质量和提升办学程度的法宝。一所学校的办学质量取决于学校教育科研的档次，办学特色与程度取决于教育科研的特色和程度，办学活力与后劲取决于教育科研的创新，通过教育科研进步的是老师素质，受益的是学生，提升的是学校办学程度。这些目的的达成最好的载体就是紧倚校本研训和校本研究。XX年课改实验起步时期，学校调研老师课堂教学现状形成调查报告中显示：有些老师课堂上口假设悬河，精彩之致，包括参加各级比赛的老师，然后课后问他为什么这样讲时，谈谈经历时，他道不出缘由，这典型的属于理论上的不清导致理论上的盲目，只有把理论的问题上升到理论高度来认识。因此采取“自学、引领、应用三位一体的学习方法