听力策略训练探讨(一)_第1页
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1、听力策略训练探讨一摘要：研究这些听力策略，对改良听力课堂教学活动和训练效果会有 重要的启示。有效的听力策略训练不仅有利于学生学会听英语，到达用英语交际的目的，还有利于提高学生进行听力训练的主动性，为日后的学习创造条件。关键词：听力教学；听力策略；英语学习为了提高听力课堂教学的效果，人们往往根据不同的听的目标采取不 同的听力策略。研究这些听力策略，对改良听力课堂教学活动和训练 效果会有重要的启示。听力策略是一种学习策略。所谓学习策略，指的是学习者在学习或运用语言的过程中所采取的思维和行为活动，可分为元认知策略、认知策略和社会情感策略。元认知策略指的是语言学习 者为促进某一学习活动的顺利完成而采取

2、的方案、监察、评估等行动 ， 是学习者进行自我管理所采取的措施。认知策略那么与学习者的学习任 务有直接的关系，它涉及对输入信息的处理，如重述、借助上下文推理、 联想、发挥等策略。社会情感策略指的是学习者为促进某一学习任务 的完成而与别人合作，或自己控制情绪，去除紧张不安等。有效的听力策 略训练不仅有利于学生学会 听英语，到达用英语交际的目的，还有利于 提高学生进行听力训练的主动性，为日后的终身学习创造条件。听力策 略训练的内容包括情感策略、管理策略和认知策略。1情感策略训练学习英语时，学生易产生焦虑、害怕、缺乏信心和毅力等心理障碍因此, 在听力教学过程中，教师要注意培养学生控制和调整自己的兴趣

3、、 态度、 动机、信心、意志等情感因素，帮助学生形成以下情感策略：认识听力理解在英语学习和实际交际中的重要性；对听力训练持积极的态度，充分利用每一次接触 活英语的时机；克服对英语听力 理解的畏惧心理,树立坚决的信念；在听的过程中，保持平和的心态，遇 到困难不急躁；能正确看待考试中的听力成绩，做到胜不骄、败不馁。2自我管理策略训练老师应帮助学生对自己的听力学习进行方案、反思、调整和作恰当的 评价。具体说，就是指导学生：1 明确听力训练的阶段性学习目标。例如 ：听懂老师的英语授 课；听懂同学的英语对话；能应付一般的听力测试；能听懂或看 懂难度适宜的电台和电视英语节目等。2进行反思，找出自己听力理解中的薄弱环节。例如 ：辨音能力 差；听力词汇量小；语言知识根底不牢；短时记忆能力不强，对背 景知识缺乏足够的了解等。3制定详细的训练方案，包括听力训练材料的选择和时间的安排等。4及时总结听力训练的

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