第八单元第1课时考向

1、.考向金属材料 金属的物理性质和用处12019·仙桃在如图台灯所标识的各部件中，不属于金属材料的是CA B C D22019·葫芦岛铜能被加工成超薄铜箔，是因为铜具有良好的AA延展性 B导热性C导电性 D抗腐蚀性32019·雅安以下关于金属的说法中，错误的选项是BA铜有良好的导电性，常用于制作导线B所有的金属都能与稀盐酸反响C铁制品在枯燥的空气中不易生锈D不能用铁桶盛放硫酸铜溶液考向金属的冶炼4根据以下实验装置图，以下说法中错误的选项是BA实验开场先通一会儿CO，再用酒精喷灯加热Ba处固体由黑色逐渐变为红棕色C反响过程中可观察到b处的澄清石灰水变浑浊DCO有毒，通

2、常在c处将其点燃或用气囊搜集以防止污染空气5某兴趣小组对“一氧化碳复原氧化铁的实验进展拓展研究。【查阅资料】.MgCO3ZnMgOZnOCO；.用氯化亚铜溶液吸收CO时，产生红色固体：2CuCl2CO2H2O=Cu2Cl2CO2·2H2O。【设计方案】根据上述资料设计如图实验装置装置气密性良好：【实验步骤】翻开弹簧夹，通入适量氮气；关闭弹簧夹，点燃A、B两处酒精灯；观察实验现象；熄灭两只酒精灯。【实验分析】1步骤的目的是排尽装置内的空气，防止加热混合气体引起爆炸_。2步骤时，B处玻璃管中红棕色粉末变黑，该反响的化学方程式为Fe2O33CO2Fe3CO2，C处现象是澄清石灰水变浑浊，D

3、处出现红色固体。3以下关于该实验的说法正确的选项是AD。AB处固体质量逐渐减小BD处现象证明A、B处发生了反响C必须在E处加一只点燃的酒精灯D步骤后，应继续通氮气至玻璃管冷却4A处参加反响的MgCO3质量为1.68g，C处得到沉淀质量为1g。从环保角度考虑D中CuCl的质量最少为0.995g。准确到0.001考向金属的锈蚀和保护6以下有关金属材料说法正确的选项是AA铝片外表易生成一层致密的氧化膜B钢是纯铁C铁片在海水中不易生锈D纯铜硬度高于黄铜铜锌合金72019·长沙2019年5月我国自主建造的第一艘航母下海，为保证航母的使用寿命，以下防锈措施不可行的是CA用抗锈蚀性能优异的合金制造

4、航母零部件B刷防锈漆C船体外表镀一层黄金D给某些部位涂油8某同学为研究金属锈蚀的条件，用细尼龙线将三根大小一样的铁钉分别固定在如下图的三个液面高度一样的装置中，放置一星期后观察现象，以下描绘不正确的选项是AA装置铁钉这一侧的液面下降 B装置、中的铁钉都被锈蚀C比较铁钉这一侧的液面，装置比装置的高这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的

5、脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?D装置中的铁钉几乎没被锈蚀考向金属锈蚀的探究92019·平原一模某些铜制品在空气中久置，外表生成绿色的铜锈又称铜绿。某化学实验小组设计并进展实验，探究铜锈的组成和铜生锈的条件。.探究铜锈的组成【查阅资料】铜锈受热易分解；硫酸铜粉末遇水由白色变为蓝色。【进展实验】小组同学从铜器上取下适量的枯燥铜锈，按如下图装置实验部分夹持装置已略去。观察到B中白色粉末变为蓝色，C中澄清石灰水变浑浊。【解释与结论】1C中反响的化学方程式是CO2CaOH2=CaCO3H2O_。2根据以上现象分析，铜锈中一定含有的元素：Cu和C、H、O。.探究铜生

6、锈的条件【提出猜测】根据铜锈的组成推测，铜生锈可能与CO2、H2O和O2有关。【进展实验】实验小组同学取直径、长度均一样的铜丝，并打磨光亮。设计了如以下图所示的5个实验并持续观察。编我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二

7、千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。死记硬背是一种传统的教学方式

8、,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。

9、在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。号实验现象无明显现象无明显现象铜丝外表有绿色物质无明显现象无明显现象【解释与结论】3实验中使用“经煮沸迅速冷却的蒸馏水，其目的是除去水中溶解的氧气且防止