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1、加利福尼亚数字图书馆资源的管理Catherine H.Candee学术交流 正面临着危机n影响了大学的教职员工和学生对学术资源的利用,限制了学术研究成果的传播n如不即时应对,将会损害大学的良好声誉,他们对学术研究的贡献,教学和学习的效果,以及对社会起到的服务作用n高校与外界共享其学术成果的传统受到了挑战这些电子资源归谁所有? n电子版的资源迅速增长,往往没有相应的纸本版或没有合适的保存方法n研究和学术成果应妥善地保存在学术性/非商业性的有信誉的典藏机构中n大学在确保长期管理研究和学术成果-首要任务方面遇到了问题为何要解决加州大学学术交流的问题? n加州大学拥有三千二百万种资源; 重复的纸本订购

2、使典藏无法满足研究和教学的需要n虽然压缩了经费, 连续出版物的支出仍超过两千万n一半的在线资源的支出用在了使用率仅为四分之一的期刊上n教员在排名前2,000 的期刊中占据了超过13%的资深编辑职位, 其中很多人是期刊论文的作者加利福尼亚数字图书馆 1997年,为了建立一个学术信息的有效管理系统,创立了加利福尼亚数字图书馆(简称CDL) CDL为加州大学图书馆和其服务的社区提供全球的学术资源的整合及有效利用的支持 CDL = 典藏, 工具和服务CDL 概况n典藏-包括230,000多种电子书, 8,000种学术期刊, 4,500份统计资料, 250个文摘和索引数据库, 1,000,000多种电子

3、版的艺术和建筑作品n功能-提供对持久、通用、高质的电子资源的创建、采集、整理、改编、注释、展示和长期管理n服务-促进在学术和教育出版；内容收集、整合和网站建立；电子资源的保存这三个领域中有效地使用CDL功能加利福尼亚在线存档(OAC)n辅助研究的资源和电子资源n学生、教师和研究人员可免费使用n始于1995年编码式档案描述标准产生后n至今已有 94种典藏；8,000种辅助研究的资源；150,000种图像；75,000个文档CDL提供的服务n促进在下述三个领域中有效地使用CDL功能：n内容收集、整合和网站建立n电子资源的保存n学术和教育出版n在这些服务中，学术出版发展最快，也是今天报告的重点。首先

4、，列举一些其它服务的例子。Preservation加州大学电子资源保存计划 主要内容n确保电子资源可长期使用n电子资源存储库使用CDL的框架来实现共享n可通过校园网和CDL充分利用电子资源n电子资源保存库拥有多样化的内容学术出版加州大学致力于维护一个稳定的学术 出版系统学术期刊出版所需的经费难以维持Source: Bear Stearns European Equity Research report on Reed Elsevier. September 29, 2003各学科领域普遍存在的问题Average CostPer TitleAverage CostPer TitleLC Subj

5、ectClassification19992003Percentage ofIncrease1999-2003Anthropology259.21353.4436.35Chemistry1,682.942,403.0642.79Education207.79305.7347.13Engineering981.191,359.5238.56Philosophy &Religion123.27169.8937.82PoliticalScience208.07315.0051.39Source: Van Orsdel & Born, Library Journal, April 15, 2003商业

6、因素以外的问题 每页价格每页价格 每篇引文的价格每篇引文的价格学科领域学科领域盈利性盈利性 非盈利性非盈利性盈利性盈利性 非盈利性非盈利性Ecology$1.19 $0.19$0.73 $0.05Economics$0.81 $0.16$2.33 $0.15Atmos. Sci.$0.95 $0.15$0.88 $0.07Mathematics$0.70 $0.27$1.32 $0.28Neuroscience$0.89 $0.10$0.23 $0.04Physics$0.63 $0.19$0.38 $0.05商业性和非商业性商业性和非商业性STM 期刊价格的比较期刊价格的比较 Source:

7、 Carl T. Bergstrom and Ted C. Bergstrom. The economics of scholarly journal publishing. September 2002 at 专著和需要使用这些专著的学科也受到了影响Source: Bear Stearns European Equity Research report on Reed Elsevier. September 29, 2003电子学术资源计划n出版和研究工具需要有稳定、可选择的模式n电子学术资源存储库：需要图书馆/教师之间的合作；使教师对出版和传播有更多的控制n电子学术资源: CDL/大学出版

8、社进行合作以拓展出版的能力及发展新的功能电子学术资源储存库n多样化的出版平台: 预印版，经同行评审的论文，编辑的卷册和同行评审的期刊n现存的大学结构: 研究部门和院系是监管人; 编辑和管理工作由不同部门负责n高采用率: 在10个校区共有200多个学术部门和院系, 实验室和校长办公室; 9,544多篇论文n高使用率: 至今已有2,095,464次次全文下载; 到2005年11月9日为止每周44,060次印后本文献资源n能满足教师对学术研究成果的更多控制和使用的需求n可充分利用出版社“再版”(如印后本文献资源)自由化的政策n使大学可以收集和管理大量的学术资源; 发展新的第三方加值服务(也许能终结对资源内容的控制的争议)n可发现、解决、联结对服务的需求电子学术资源: 与大学出版社和其它学术团体合作nCDL和加州大学出版社之间高效率、有活力的合作：接近2,000种XML格式的学术专著 + 新的专著系列 + UCIAS = 相当于书籍长度的学术专著的新的出版模式n编辑方面: 加强大学出版社的出版(编辑和技术)的能力; 使用现有的机制分担编辑工作量; 加州大学出版社“对审核者的审核” n技术方面: 重新设计工作流程; 建立CDL有效的内容管理系统，强化输入、输出功能加州大学在保证学术研究成果的有效传递方面的措施n图书馆和学术信息咨询委员会(SLAS