探析《机械制图与电气制图》教学

1、探析机械制图与电气制图教学    摘要 本文分析了在机械制图与电气制图教学中,存在的问题。结合自身教学经验笔者提出:教学方法要适应教材,教学方法应适应不同专业情况,教学方法需适应学生的知识水平层次,教学方法需具趣味性、创新性。关键词 机械制图与电气制图;技校;教学方法中图分类号 G424文献标识码 A文章编号 1674-6708(2010)16-0168-01机械制图与电气制图是高等职业院校电气工程类的一门重要技术基础课,该课程的教学质量将直接影响到后续专业课程的学习和课程设计。随着学科之间和学科分支之间的交叉和渗透发展,社会和用人单位对高级人才的知识结

2、构要求向着更加全面、更加专业化的方向发展。对专业技术的要求也不是单一的、狭窄的,而是多学科的、宽广的。1 当前机械制图与电气制图教学中普遍存在的问题1.1 强调课程的基础性而忽视学科的发展性该课程不仅要解决元器件的形体表达问题,而且还要解决电气图的表达问题。通过这些方面的教学,逐步提高学生认识元器件的能力和识读电气图的能力,从而为后续课程的学习打下坚实基础。如果没有解决好这2个问题,或者只重视一个,都将会严重影响后续课程的学习。从目前教学实际执行情况来看,元器件识图这一环节解决得比较好,而识读电气图这一环节比较差。产生这种现象的原因主要有以下2点:第一,元器件在电气图中的作用比较模糊,这是解决

3、这一问题的一大障碍;第二,综合分析电气图的能力不强。如果要很好的解决识读电气图这一环节的问题,必须需要结合实际,加大训练力度。特别是要通过典型的电路训练,积累经验,再由典型电路向外延伸,从而全面提升电气图的分析能力。1.2 强调课程的独立性而忽视学科的交叉性电气图是各学科知识的交叉结合,是各种信息的整合。在学习的过程中必须注重学科之间的联系,如:电工与电子两方面知识的交叉联系;同时在教学环节中还要注意前面所学课程与后续课程的联系。1.3 强调课程的理论性而忽视课程的实践性在教学环节中,机械制图与电气制图往往只注重理论教学而忽视实践教学。但是,机械制图与电气制图本身的课程性质就决定这门课程具有较

4、强的实践性,动手性。因此,必须要加强实践教学能力,这不仅满足课程本身性质的要求,也满足社会、企业对实践能力强的人才的要求。2机械制图与电气制图教学方法探讨2.1 教学方法要适应不同专业情况,具有灵活性为了让各专业学生更好地掌握相关专业知识,为专业课程学习打好基础,对汽修、电工、电脑专业均开设机械制图与电气制图这门专业基础课程。但是每个专业对该课程的知识要求不同,侧重点不同,因此,在使用相同教材的基础上,需要根据专业情况对不同专业的学生选取不同的教学内容,真正让有助于发展学生本专业领域内的知识能力,而不是千篇一律。对于汽修专业的学生,应将重点放在机械图样的识读与电路图的识读,该专业学生学习的关键

5、是看懂零件图与装配图,并能与相应实物联系或想象出空间图形,由此接受新知识,创造新产品。所以,上课除用模型外,还要用一些简单的汽车零部件实物与挂图进行反复练习。理论联系实际,真正起到专业基础课为专业课服务的目的。而电路图则是主要与汽车电气部分的电路图相联系,汽修专业的学生只有熟练掌握电路图的原理、作用与画法,才能提高汽车电气维修的水平。对于模具专业的学生,需要掌握的技能涉及钳工、车工等图样的加工问题,则培养图样的识读与绘制能力应当成为教学重点。电气部分则应注重机床控制线路、电力拖动等内容,以便为机床维修的学习打下坚实基础。对于电工专业的学生,电气符号、电子电路、电力控制线路等专业图示的认识与绘制

6、能力很重要,因此,电气制图是本专业的学习重点,同时教学过程中需结合该专业的特点理论联系实际。例如,收音机、电视机等电路图的识读,不但要学会分析原理、作用,而且还要能根据实际电路图进行电器的组装、调试。而机械部分只需要对简单图样能够进行识读,对实物与平面图的相互转换要求相对而言不是很高。2.2 教学方法需适应学生的知识水平层次大部分技校生整体素质不高,文化基础理论水平较差,对基础专业理论理解存在一定难度。而机械制图与电气制图这门专业基础课程比较抽象,学习掌握需要一定的空间想象力,但很多学生还不具备立体几何的概念,空间想象能力较差,所以应该根据技校生的实际情况,授课教师在进行点、线、面教学之前,应

7、该补充一部分立体几何的内容,从为进一步学习打好基础。另外,根据多年教学实践总结,随着学生学习时间的增长,学生接受能力普遍增长。例如,通过第一学期就上机械制图与电气制图的汽修、模具班与第二学期上的电工班、第三学期上的电脑班之间比较,此门课程开设越早,学生接受力越差,空间转化为平面、由实物画图样、再由图样想实物的能力就越低。对于课程开设时间晚的学生而言,知识结构在不断变化,空间想象力也有所提高从而接受力普遍加强,学得也比较轻易,学生不但可以很快掌握所学内容,还可以联系实际,授课时增加深层次内容。2.3 教学方法需具趣味性、创新性为了避免制图课的枯燥无味,吸引学生听课注意力,提高上课兴趣,授课教师在教学中可以加入一些新创意,激发学生学习兴趣,提高教学质量与学生学习效率。参考文献1邵娟琴.机械制图项目化课程改革的思路与策略J.常州工程职业技术学院学报,2008(4).2张燏.现代教育技术在机械制图课程建设中的应用J.常州轻工职业技术学院学报,2006(2).3陈道君.机械制图教师的课堂素质J.德阳教育学院学报,2006(1).    相关论文    · 浅谈高职机械制图教学中的能力培养· 多管齐下,教好