建设优秀班级文化培养良好行为习惯

1、建设优秀班级文化，培养良好行为习惯泽州县南村中学苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效 果”。我们幵展的班级文化建设，就是创造了一个良好的育人环境，它会对学生 会产生潜移默化的作用。幵展养成教育两年多来，我们逐渐认识到优秀班级文 化建设，对培养学生养成良好习惯的重要性。通过对班级文化的建设，构建了 一种积极健康向上的文化氛围，增添了学生学习、生活乐趣，培养了正确审美 观，增强了班级向心力、凝聚力，激发了学生爱班爱校的热情，进而对养成教 育形成了长久的推动力量。一、通过建设环境文化，提高班级文化品质。走入我们的校园，会发现我们的每一堵墙都会说话， 每一处景点都有意义。

2、校园走廊、墙壁上挂名人画像、名人名言，让名人的脚步成为学生心灵的标杆， 陶冶学生的心灵，使学生在潜移物化中提升自己心灵的境界。在楼梯间贴挂“轻声慢步靠右行”的教育宣传标语，提醒学生按规则要求上下楼梯，相互礼让， 保持楼梯通畅。草地上的“绿草微微笑，请你走正道。”“芳草依依、大家怜惜”的宣传教育广告，警示引导学生“珍爱校园一草一木”。餐厅内贴挂“谁知盘中 餐，粒粒皆辛苦”标语，警示引导学生勤俭节约，不能随意浪费粮食。走入我们的每个教室，课桌闪闪，门窗鲜亮，物品有序，地面洁净外，书 香四溢。学生自己设计教室，装饰墙壁；班班养花，美化教室；添置班级图书 角，养成阅读习惯等。学生每天有针对性地推荐一句

3、名人警句，要求最好是自 己的人生感悟，整理成册，并在黑板左上角每天由一名学生负责更换。比如考 试结束后，学生会写： “成功者找方法，失败者找理由。 ”班会上有学生指责别 人不负责任，学生会写上“要改造世界，先要改造自己。 ”每天一则警句，一句 名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学 生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。教室后面的黑板，是学生 充分施展自己才能的园地。利用这个阵地，不定期地展示不同专题、不同形式 的专栏。在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出 学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报，时而是老师根据学生近段时间表现 所写的

4、教师寄语。小小的一块墙就是大大的一片天，它成了班级信息交流，师 生互相沟通了解， 培养学生个性发展的重要媒体。 从而形成良好的班风和学风， 同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，关心集体的人越来越多，学生的心灵 世界得到净化和充实，文化素养得以提高，给养成教育创造了一个良好氛围。在班级文化建设方面，我们还重点抓了拟定班级奋斗目标、班训、班级口 号的班级思想文化。因为一句好口号就是班集体的一面旗帜，他指引着班集体 团结友爱，精神振奋，焕发出了无穷的力量和生机。二、通过建设活动文化，拓宽班级文化内容。1 、开展晨誓活动推动班级文化建设。 晨誓活动是我们开展养成教育活动 以来各班每天上午第一节课前必须

5、进行的一项活动。我们让学生用宣誓的方式 喊出来：我是南中人，我爱南中一切，我以南中为荣。 我深知：家中父母劳作艰苦。我懂得：文明谦让、理解尊重。我追求：奉献社会，实现自我。 我坚持：好学上进，自强不息。 我养成：勤学习，善思考；爱公物，守校规；懂礼貌，讲诚信。 我信心百倍：潜力无穷，一定成人、成才、成功。就是让这些主题鲜明突出、简洁明快、富有教导和劝诫意义的语句，时时 提醒学生，教育学生，激励学生，培养学生爱国、爱校的情感，提高养成良好 习惯的意识。要用美的熏陶，使之潜移默化， 用感情上的共鸣， 思想上的认同， 文明礼仪上的配合，真正达到心服口服，入脑入耳，顺理成章。2 、开展丰富多彩的主题活

6、动拓宽班级文化。两年多来，我校还针对学生的思想实际，有针对性地开展主题活动。 5 月 15 日，我校举行了题为 “传递感 恩，点燃梦想”的感恩教育主题报告会，全国感恩教育专家高德胜到我校进行 了演讲。在报告会上，随着一声声“妈妈，您辛苦了！ ”，一双双母女啜泣着拥 抱在一起， 学生的心灵受到了一次深深地洗礼。针对校园环境， 开展“一伸手， 一弯腰，争做校园文明人”的活动；针对校园突发安全事故，进行的安全演练 活动；告别陋习，不进营业性网吧签字活动，约束自己的言行；每周一升旗仪 式和国旗下的行为习惯演讲活动，使广大学生受到良好行为习惯的感染；在重 大节日、纪念日开展的革命传统教育；向国旗敬礼，做

7、一个有道德的人网上寄 语签名活动，培养学生爱国主义思想，增强学生对祖国的自豪感、责任感、使 命感，通过这一系列活动的开展，学生的品德在日积月累中修养升华。3 、开展专项训练，夯实班级文化。 养成教育的总要求就像一架楼梯，需 学生一步步地去攀登。为使养成教育抓出成效，通过实践，我们总结出了培养良好的习惯的五个步骤进行训练： 1 、认识习惯的重要。 2、确定行为规范的目 标。 3、进行持之以恒的训练。 4、与时评价引导矫正。 5、树立榜样教育巩固。 我们把学生行为在横向上分解为：学习行为、文明礼貌行为、安全行为、生活 行为四大主题，在纵向上再对学生养成教育目标进行分解，由大化小、由小化 细，形成便

8、于训导、评价的呈纵向系列训导点。每月一个训练专题。第一周启动认识重要性；第二周展开训练；第三周强 化评价、引导矫正；第四周巩固，树立榜样，形成习惯。我们先后实施了文明 礼貌、纪律教育，爱护环境，珍爱生命等专题训练活动。三、通过人际文化的建设，拓展班级文化外延。 人际文化是一种高级形式的班级文化，一个班级的班主任与学生、任科教 师与学生、学生与学生之间、教师与学生家长之间能相互理解、团结帮助、相 互促进、友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。这种氛围会对学 生思想品德形成一种无形的、巨大的推动力量。在班级文化建设中要处理好班主任与学生、任科教师与学生的关系。能够 做到师生之间有“交流”

9、。通过与学生的交流谈心，了解学生的生活、 学习上的 变化，与时解决生活、学习中遇到的问题，让学生感受老师是“朋友”关系； 还要处理好教师与学生家长的关系，通过家访，与时与家长取得联系，让家长 了解学生在校表现， 让教师了解学生在家、 社会中的表现， 做到家校联合教育， 使班级形成了一股齐心协力，积极进取的良好班风，产生了强大的凝聚力。三要处理好班干部与学生的人际关系。在班干部的产生上，充分发挥民主 的作用，学生自己充分做主、竞选班委，自然对自己选出的班委也能配合其工 作。大家一律平等相待，像朋友一样相处， “闻过则改，友好互助” 主人翁意识油然而生，学生的责任感被强化。四、通过建设学习文化，丰

10、富班班级文化内涵。 学生的首要任务是学习，学校结合市教育局养成教育的总体部署，开展以 班级为主体的学习习惯养成的课题研究，如课前预习、课上认真听讲、课下与 时复习、认真完成作业，不同学科的学习方法的研究、不同知识的学习方法研 究、自主学习等等，每个学习的细环节都做到细要求。课题工作的有效幵 展，有效地促进学习习惯的养成，促进了学风的形成。学习文化建设，我们主 要做了两方面的工作。1、相信人人都能成功。 很多学生从小就倍受失败的打击。到了初中以后， 丧失了对学习的兴趣。迟到、旷课、逃学、打架的现象时有发生。针对这种情 况，我们以建设班级文化为载体，加强对学生的成功教育，我们从最最基础做 起，让他

11、一点点成功。 让学生相信： 只要通过自己的努力， 每个人都可以成功， 实现自己的梦想。并让学生把成功哲学这首诗抄在重要的地方，让她时刻 提醒学生：一定要努力奋进、直到成功为止。2、积小胜为大胜，每天进步 1% 。但是对于好多学生来说，怎样让他们树 立信心，怎样给他们设定自己的目标，是非常重要的。目标高了实现不了，会 打击学生的信心；目标低了太容易实现，激发不了学生的成就感。所以我们给 每位学生定的目标是：每天进步 1%，积小胜为大胜，逐步养成良好的学习习 惯，形成良好的学风、班风。从而推动学校教风、校风、校园文化的形成。两年多来，我们通过开展和谐向上的班级文化建设，有力地推动了我校的 养成教育工作。现在学校的环境面貌和师生的精神面貌都发生了很的变化。师 生感情浓了，学生衣服整洁了，面貌精神了；见到老师能主动问好，同学之间能相互谦让了；教室美丽了，校园干净了；学习气氛比以前更加浓厚了学校由此也取得了丰硕的成果：学校先后被评为“山西省文明学校” 、“绿 色学校”、“山西省基础教育先进校” 、山西省“远程教育资源运用先进单位” 、 市 “平安校园”“和谐校园”、市“养成教育示范学校”等称号。艺术节上，三人 舞赞歌获山西省艺术节舞蹈二等奖，合唱队连续二年获得合唱组第二、