小学低年级语文素材基本句式训练！（附解析 练习）

1、.小学语文低年级根本句式训练！附解析+练习经常辅导低年级孩子的家长发现，孩子在看图写话、造句上面总是很困难，究其原因还是因为低年级的孩子刚刚上小学，语言的组织才能还没有完善，给大家带来关于根底句式的训练，希望可以帮助孩子培养语言组织才能，让孩子在造句和看图写话上获得进步。一、根本句1. 谁什么是什么2. 谁什么有什么3. 谁什么干什么4. 谁什么怎么样二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词三、三素句、四素句、五素句怎样把句子写完好？如下面例句：1. 姐姐 学打字。2. 妈妈 是优秀老师。3. 菊花 真好看。第一句告诉我们“谁干什么姐姐学打字；第二句告诉我们“谁是什么妈妈是优秀老师；第三句讲“

2、什么怎么样菊花真好看。假如少了一个部分，句子就不完好，意思就不清楚了。又如：1. 你 星期天去图书馆吗？2. 房子 建好了吗？3. 爸爸 下班了吗？第一句问：“你星期天干什么；第二句问：“房子怎么样了；第三句问：“爸爸是不是下班了。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗字和“？，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。例三：1. 这棵白杨 多高啊！2. 我 玩得多么开心啊！第一句讲“白杨高，第二句讲“我开心，都是讲“谁或“什么“怎么样。为了表达对白杨的赞美和“我的快乐心情，句子的末尾加上了“啊字和“！。1. 谁 干什么例：学生 写字1. 农民

3、_。2. _扫地。3. 小鸟_。4. _吃害虫。2. 谁 是什么例：爸爸 是工人。1. 我是_。2. _是英雄。3. 北京是_。4. _是益虫。3. 谁 怎么样例：解放军 很英勇。1. 弟弟_。2. _勤快。3. 菊花_。4. _凉快。想一想，练一练：1. 按三种根本句式写句子，答复以下问题。_ _谁 干什么_ _ 什么 干什么_ _谁 是什么_ _ 什么 是什么_ _谁 怎么样_ _ 什么 怎么样2. 把以下句子补充完好。同学们 。 小猴子 。太阳 。 是我的好朋友。 真大。 在海上航行。怎样把句子写通顺？例如：1. 我告诉妈妈，鸡生蛋了。2. 妈妈告诉我，桂花开了。3. 弟弟告诉我，鱼儿长

4、大了。4. 我告诉弟弟，我吃过饭了。例如：1. 春天到了，种子在发芽、生根、长叶。2. 春天到了，种子在长叶、生根、发芽。把句子写通顺，可以经常做如下练习：1. 扩词成句。例：树松树两棵松树栽了两棵松树院子里栽了两棵松树我在院子里栽了两棵松树。2. 整理词序。例：好孩子是个小勇懂礼貌的小勇是个懂礼貌的好孩子。想一想，练一练：1. 照样子扩词成句。例：球：排球打排球中国队打排球勇猛的中国队打排球勇猛的中国队在奥运会上打排球马：_书：_小朋友：_2. 把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 _军民联欢晚会 我们 兴高采烈地 庆贺 八一

5、建军节 参加_3. 下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭_吹得树叶乱摇 一只蜘蛛垂落下来逃走了 突然一阵大风_怎样把句子写详细？例如：1. 翠鸟掠过湖面。2. 机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。例如：1我们快乐。2我们快乐地跳起来。练习把句子写详细的方法很多，在小学语文课中学过的，有以下三种根本方法：1. 加定语。例：队旗在空中飘扬。鲜艳的队旗在蔚蓝色的空中飘扬。括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白详细了。如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更详细。演员们的表演，受到了大家的欢

6、送。演员们 的表演，受到了大家的欢送。人群热烈欢呼起来。 的人群热烈欢呼起来。上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？2. 加状语。例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？弟弟摇摇摆晃地跑来了。括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了，句子就详细了。例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更详细。战士们完成了任务。战士们 完成了任务。3. 加补语。例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？飞机飞得又高又快。括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写详细了。想一想，练一练：1. 照“例把句子写详细。例：燕子飞过田野。 什么样的燕子？飞过

7、怎样的田野？黑色的燕子飞过绿油油的田野。天空飘着白云。 什么样的天空？飘着什么样的白云？_太阳升起来了。 什么样的太阳？怎样地升起来了？_西北风刮着。 什么样的西北风？刮得怎样？_例：青蛙爬出来。从什么地方爬出来？ 青蛙从洞里爬出来。它是怎样爬出来的？ 青蛙从洞里渐渐地爬出来。洞是什么样子的？ 青蛙从又黑又湿的泥洞里渐渐地爬出来。鸭子游过来。从什么地方游过来？_ 它是怎样游过来的？_ 小溪是什么样子的？_ 孩子数星星。什么样的孩子数星星？_ 他在什么地方数星星？_ 他是怎样数星星的？_ 星星是什么样的？_2在括号里填上适宜的词，使每个句子表达得更详细。 太阳冉冉升起，照在 草原上，草原到处洒满

8、 阳光。牧民们怀着 心情，放牧着 牛羊。在 土地上，长着 庄稼。那 玉米， 高粱，还有那 谷穗，真惹人喜欢。3. 把样子写详细。原句：熊猫真得意！_ 原句：晚霞真美！_ 4. 把动作写详细。原句：老爷爷走着。_ 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各

9、种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。原句：山羊跑得快。_ 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。5. 把程度

10、写详细。原句：西瓜真甜！观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪