四年级上册科学素材知识点精编 教科版

1、.新教科版四年级科学上册知识点精编一、天气 1、天气总是在发生变化，它影响着我们的生活。2、云量、降水量、气温、风向和风速是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。    3、 简易风速等级： 0级：无风 1级：微风 2级：大风 常见天气符号：晴天多云阴天4、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。通常情况下，一天中午后2点的气温最高。5、风向是指风风吹来的方向。从北向南吹来的是北风，由西南向东北吹来的是西南风。当红旗、炊烟飘向东南时，吹的是西北风。6、风向可以用风向标来测量。风向标的箭头指向风吹来的方向。如风向标的箭头指向西北，就是西北风

2、。 7、我们可以用8个方位来描绘风向。8、风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。9、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。10、雨量器是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天24小时的降水量确定下雨等级。如小于10毫米是小雨，1025毫米是中雨，2550毫米是大雨，11、天空中的云是由小水滴或冰晶组成的。通常把云分成积云、层云、卷云三类。扁平状云是层云，像棉花堆一样的云叫积云，纤细的羽状云是卷云。12、当天空中的云量不超过四分之一是晴天，云量不超过四分之三是多云，云量超过四分之三或覆盖整个圆面就是阴天。13时间123456气温/162330332831把上表中记录的气温画成气

3、温柱状图 1 2 3 4 5 6二、溶解1、不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中别离出来。2、过滤时，漏斗颈的底端紧贴烧杯的内壁，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。3、溶解指物质均匀地、稳定的分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质别离出来。4、食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精、小苏打都能溶解在水中，沙、面粉、食用油不能溶解在水中。5、把食用油参加水中，食用油会浮在水面上，说明食用油不能溶解于水，在食用油和水的混合物中参加少量洗洁精，振荡后，食用油会变成乳状的液体，这说明食用油在参加洗洁精后可以溶解。6、不同物质在水中的溶解才能是不同的，一些气体也能溶解于水。食盐

4、的溶解才能比小苏打强。7、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进展呼吸的。8、水果糖在水中快速溶解的方法：搅拌加热把水果糖碾碎。9、汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的。11、物质在水中的溶解是有一定限度的。12、溶解在水里的食盐可以用蒸发的方法进展别离。海水晒盐就是利用了蒸发。13、酒精灯的火焰分为内焰、外焰、焰芯 三个部分，外焰的温度最高，焰芯的温度最低，我们用酒精灯的外焰进展加热。14、浓盐水的底部有未溶解的食盐，可以用加热的方法让它溶解。15、食盐溶解于水的过程是一个可逆的过程。16、酒精灯用完要熄灭时，应该用灯帽将其盖灭。绝对制止

5、用嘴吹灭火！17、酒精灯中的终究万一洒出后燃烧，可用湿抹布或沙土扑灭。18、实验一：制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？的研究方案。实验材料：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单实验方法：1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食盐分成两克一份。3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份直到参加的食盐不能再溶解为止。4、统计一共溶解了多少克食盐。实验结论：100毫升水能溶解大约36克食盐.19、实验二：“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗实验你是怎样完成的？实验过程：1、分别在试管中参加10至15毫升水。

6、2、分别往试管中参加1至2毫升醋、酒精和食用油。3充分振荡后，静置一会儿。   实验结论：胶水、醋、酒精在水中可以溶解，食用油不能在水中溶解。20、怎样加快食盐在水中的溶解？方法：搅拌；实验器材：玻璃棒，烧杯，食盐，水；实验步骤：用烧杯装半杯水，参加少量食盐， 再用玻璃棒搅拌即可。21、实验三：怎样把盐水中的盐和水别分开来？实验器材：三角架， 酒精灯，蒸发皿，石棉网；实验步骤：把石棉网放在三脚架上，再把蒸发皿放在石棉网上；2、在蒸发皿里倒入盐水；3、把点燃的酒精灯放在三脚架下加热。22、物质颗粒的大小对于它在水中的溶解快慢是否有影响呢？你能设计实验加以证明吗？1研

7、究问题：物质颗粒的大小对于它在水中的溶解快慢是否有影响 2研究准备材料：水果糖2粒，烧杯2个   ，水。                                      

8、       3研究方法：1、取30毫升水各一杯；2、把一粒粉碎的和一粒完好的一样大的水果糖同时放入杯中；3、观察比较哪一杯中的水果糖溶解的更快一些。23、搅拌能加快某种物质的溶解吗？请设计实验证明。我的猜测：搅拌能加快某种物质的溶解实验材料及数量：搅拌棒，食盐，烧杯，水实验过程：1、取30毫升水各一杯；2、把两份同样多的食盐同时放入杯中；3、用搅拌棒搅拌其中的一杯水；4、观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。24、加热能加快某种物质的溶解吗？请设计实验证明。我的猜测：加热能加快某种物质的溶解实验材料：热水一杯，冷水一杯，食

9、盐实验过程：1、取30毫升热水和冷水各一杯；2、把两份同样多的食盐同时放入杯中；3、观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。新教科版科学四年级第三单元声音知识点1、声音是由物体振动而产生的。2、声音的强弱用音量来描绘。振动的幅度越大，声音越强；越小，声音越弱。3、声音的上下用音调来描绘，物体振动的越快，声音就越高；越慢，就越低。4、声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播，在月球上，因为没有空气，所以两个人相隔不远，也不能互相通话。5、使发声罐发出的声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。6、人们生活中减少噪音的方法：安装双层玻璃、安装汽车消声器、植树造林。7、1号、2号、3

10、号、4号四个一样的玻璃杯，分别装上自来水如以下图，用小棒敲击杯口。请你判断：玻璃杯发出的声音有什么不同？水柱越长，音调越低；水柱越短，音调越高。8、有一根橡皮筋，用一样的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就高，拉得松，声音就低。9 、试验一：以小组为单位，探究通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音调的变化？实验步骤：a、确定尺子伸出桌面的长度，比方8厘米、12厘米、16厘米等；b、按照尺子伸出桌面的长度变化顺序依次进展拨动。    实验结论：尺子伸出越长，声音越低，越短，声音越高。10、请将耳朵的构造与功能用线连起来 耳道 将声波转化为振动 鼓膜 传递振动到内

11、耳 听小骨 传递声波到中耳 耳蜗 将听觉信号传递到大脑 听觉神经 将振动转化为听觉信号 四年级科学第四单元我们的身体知识点                                        

12、;              1、为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。2、骨骼与关节、肌肉协调工作，我们才能运动。3、人的呼吸实际上是在进展着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。4、经常锻炼身体会增大我们的肺活量，获得更多的氧气。5、为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。6、人体需要的氧气由肺吸

13、入后进入血液，再由心脏通过血管输送全身各个部位，同时搜集二氧化碳等废物，再排出体外。7、合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好的工作，有利于我们的安康。8、食物的养分主要是在人体的小肠里吸收的。9、口腔是食物消化开场的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿的作用是切磨，舌头的作用是搅拌，唾液的作用是润湿。10、牙齿是我们身体重要的消化工具，我们的牙齿可分为门齿、犬齿、臼齿三类。11、人们常说细嚼慢咽的道理：细嚼慢咽是牙齿将食物充分的磨碎，这样有利于食物在体内的消化。12、经常刷牙可以防止蛀牙。13、人的心脏一分钟大约跳动60100次；在平静状态下我们一分钟的呼吸次数一般为20次左右。14、经

14、常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉兴隆，关节灵敏。15、一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较气体氮气氧气二氧化碳其他气体我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关

15、,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。吸进身体的空气“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“

16、师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。78%老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。21%0.03%0.97%呼出体外的气体78%16%4%2%由此得出的结论：人呼吸时吸进去的只要是氧气，呼出来的是二氧化碳。氮气不变，氧气减少，二氧化碳增多。16、把器官和它的功能连起来牙齿 储存和消化食物 胃 将食物残渣的水分进一步