四年级下册语文教案牧场之国 新课标

1、.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。牧场之国 教学设计教材分析：?牧场之国?是一篇写景的略读

2、课文，描绘了荷兰的牧场是一幅动物与人和谐相处的动人画面。白天家禽自由的王国，黄昏宁静的牧场之家，每一种不同姿态的美，在作者笔下都显得格外灵动有趣。文章语言生动，采用了拟人、比喻等修辞方法，句式优美，合适学生练习朗读和积累词句。 教学目的： 1.通过阅读课文认识8个生字。积累“辽阔无垠、膘肥体壮等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在充分阅读的根底上，感受荷兰独特的牧场风光之美。体会作者对荷兰的喜欢与赞美之情。 3.通过交流、品读，体会生动的语言，积累自己喜欢的词句，学会巧妙运用拟人、比喻等修辞手法。 教学重点：单靠“死记还不行,还得“活用

3、,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。引导学生理解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的得意；体会拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。 教学流程： 一、导入新课，激发阅读兴趣 1.导语：在我们生活的地球上

4、，有许多美丽的国度，它们有各自不同的特色，有的风景如画，有的历史悠久，这节课就让我们跟随作者的脚步去看看欧洲的“牧场之国。 2.请同学们自由读课文。 二、品读课文，感悟牧场之美 1.置身在这样的风光中，你会有怎样的感受呢？板书：美丽、自由、宁静 小结：看着风景，享受着生活，作者也深深地感受到这就是真正的荷兰。 2.课文中的哪些描写给你带来了这样的感受呢？请你默读课文，画出令你感受最深化的语段，简单批注，然后美美地读一读，把你的感受表达出来。 3.学生汇报，谈感受。 生：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。作者运用了拟人的修辞手法

5、，牛犊成了牧场真正的主人。 生：“它们是这个自由王国的主人和公爵。没有牧人的吆喝，它们生活得自由自在，如同在天堂一般。 生：“这就是真正的荷兰。这里的风光真让人着迷。 第二自然段 点拨：同学们，荷兰这个国家有6万个奶牛饲养场，饲养的奶牛有450万头呢！在作者眼中这就是真正的荷兰。 指导学生自由朗读，读出牛的悠闲、草原的辽阔。 第三自然段 点拨：同学们，你们知道吗？荷兰的国土总面积只有41548平方公里，而牧场就占了它面积的三分之一呀！这么壮阔的牧场都归骏马所有，它们得多自由啊！出示图片。 指导学生个人朗读，读出草原

6、的壮美，骏马的自由自在。 小结：成群的骏马在草原上任意驰骋，难怪作者会说这就是真正的荷兰。 第四自然段 指导学生集体朗读，读出骏马的膘肥体壮。 小结：从你们丰富的想象、动情的朗读中，我仿佛看到羊群在漫步，牛群在休养，小鸡在觅食，动物们安闲自在，真令人心驰神往。老师引读：这就是真正的荷兰。 4.过渡：人与动物和谐相处，“万籁俱寂是一种充满宁静的美。请同学们轻闭双眼，静静聆听，看看你的眼前会浮现怎样的画面。老师配乐范读最后一段。 5.同学们，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 生：我仿佛看到金色的晚霞铺在西天。 生：我仿佛听到了潺潺的流水声。 生：这真是一个悠闲静谧的快乐王国。 随学生汇报，适时点拨，引导学生感受整个荷兰的静谧。 6.带着你们的这些感受，再来读读这一段，把你的感受用你的朗读表达出来。练读，齐读。 三、回课文，积累运用 你们用声情并茂的朗读把这牧场之国鲜活地呈如今我们眼前，让我们感受到了荷兰风光的优美，动物与人的和谐。如今请同学们把书合上，想一想，作者是怎样写出来的呢？文中的哪些词语、句子给你留下了深化的印象？引导学生积累自己喜欢的语句。 四、拓展延伸，激发