四年级下册品德教案走进健康(2)_鲁人版

1、.?走进安康?教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、

2、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 一、教学目的 ： 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的

3、别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1理解安康生命的美妙，可以珍惜生命、善待生命。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘

4、无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 2可以用自己的实际行动去呵护生命

5、 。 3理解心理安康的标准，可以对照标准进展自查。 4理解根本的安康知识。认识到心理安康与身体安康同样重要。5. 培养学生擅长观察的习惯，采用比照学习的方法以及搜集与处理信息的才能。教学难点：引导学生感受安康是美丽的、幸福的，形成追求安康热爱生命的情感良好的品质。 教学重点：理解根本的安康知识，认识到心理安康与身体安康同样重要。 二、 教学方法 教法:启发、引导、欣赏、讨论、交流 学法：比照、欣赏、自主探究、合作交流 三、 教学准备老师准备：ppt课件学生准备：课前观察你身边的美妙的生命现象，并做好记录。四、 课时安排走进安康一共需要两课时这是第一课时，安康的生命最美丽。五、 教学过程 1、

6、组织教学，课前发动 师：在上课之前，老师要送给大家一首?安康歌?，一起来唱吧。播放?安康歌?今天就让我们随着这首安康歌一起走进安康吧。板书：走进安康师：老师希望同学们认真听讲，积极答复以下问题，把你最安康阳光的一面展现给大家，你能做到吗？ 2、 视频导入, 感悟生命的存在 师：咱们先来看一段视频。播放视频，展示大自然勃勃活力师：看了视频你有什么感受？你觉得我们周围的世界是什么样的？ 生交流答复师：它因为什么而美丽？ 生：生命板书：美丽 生命 师小结：其实，在我们的身边也有很多生命，你观察过你身边有哪些生命存在吗？你知道这些生命的美妙和得意之处吗？生交流答复师：是呀，你看这是什么？老师依次出示苍

7、翠欲滴的大树，天真得意的婴儿，蝴蝶在花间翩翩飞舞，带着晶莹的露珠花瓣图片生答复图片内容。师小结：地球上几乎处处存在生命，丰富多彩的生命给大自然增添了无穷的魅力。三、 关注成长 呵护生命 一 学生小组交流是如何呵护身边生命的。师：既然这些生命如此美妙，我们又应该怎样呵护身边的这些生命呢？平时你是怎么做的？请同学们参考课本25页记录卡在组内说一说，每个小组选出说得最好的代表本小组进展发言。 老师巡视指导 全班交流。一个小组选一名代表进展交流，师评价并注意引导“为什么这样做 。二探究：大家是怎样呵护生命的。 师：生命需要大家的呵护才能安康地成长，让我们一起去看看他们是如何呵护生命的。师出示图片，学生

8、答复内容三拓展：懂得感恩 懂得回报 师：你的安康成长离不开谁的呵护？你想对他们说些什么呢？你打算怎么做呢？ 我的安康成长离不开 ，我想对他们说 ，今后我打算 。 师小结：正因为有了父母的呵护，老师的教导，亲人的保护，我们才能安康成长。四、 安康相伴，快乐成长 一感悟安康 师：生命的成长并非一帆风顺，可能会经受风吹雨打，老师想请同学们欣赏两组图片出示课件：有活力的生命和不安康的生命 师：你更喜欢哪一组？为什么？ 师：生命是美丽的，但生命的美丽与安康是分不开。板书：安康的生命最美丽 师：说到了安康，同学们，你们理解的安康是怎样的？ 师归纳：就像同学们说的没有疾病和身体残疾这是指的身体方面的安康同学

9、们说的乐观的心态这些是心理方面的安康。板书：身体安康 心理安康 二理解安康的标准 大屏幕出示世界卫生组织公布的最新安康标准指名读。 师：对照标准来看一看，你哪些方面是安康的，哪些方面是不安康的？ 2-3名学生答，师评价注意引导。师小结：可见保持安康的身心非常重要。 三行为辨析 课件出示同学们看一看，下面这些表现是安康的，还是不安康的，为什么？ 1灵灵每天早睡早起，睡眠好。 2学校体检中，小明测得没有龋齿，眼睛也不近视。 3王旭常常独来独往，不喜欢与人相处。心理状态不好 4琳琳考试考砸了，她觉得同学都在嘲笑她，为此不想上学了。 5家里来了客人，林朋总是主动上前热情打招呼并帮父母招待客人。四师：安康的身心最重要，说说自己安康时和不安康时的感受吧。学生交流感受。老师小结：这节课我们感受到了安康的生命最美丽，也学到了很多安康知识。为了使我们真正享受生活的美妙