四年级下册信息技术教案10修补数码相片闽教版

1、. 10 修补数码相片教学目的 1 会使用光影魔术手软件旋转相片，能用自南旋转命令“扶正，相片。   2能使用光影魔术手软件裁剪“扶正后相片留下的自边能对构图不当的相片再次构图以到达更好的欣赏效果。   3能保存旋转、裁剪后的相片，并设置图像保存质量的参数。  教学重点和难点   1教学重点。   旋转相片与裁剪相片。   2教学难点。   “扶正相片，再次构图裁剪相片。 &#

2、160;教学过程 一、情境体验，导入新课5分钟 1、东东新买了一架数码相机，他迫不及待地带着他的数码相机去拍摄，我们一起来看看东东拍摄的几组照片，请同学们评价这些照片拍的如何。 播放照片 2、引导学生发现照片存在的问题，分析原因。 3小结：一张好的相片包括前期拍摄和后期处理，我们在拍摄相片过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片不让人满意，比方：相片倾斜、构图不当等因此，我们需要对相片做后期处理借助光影魔术手软件“扶正相片，再构图、裁剪等等。  4出示课题：修补数码相片。  二、旋转相片15分钟

3、0;1展示两张画面内容一样的相片一张横着的，一张竖着的引导学生说说哪张画面效果看起来更好，考虑如何才能让相片竖起来。 2讲解：由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出的相片在电脑中查看时是横着的，需要重新竖起来，方便我们欣赏画面效果。 3出示任务一：阅读教材P56，把“练习一文件夹中横着的相片进展旋转，把它们竖起来。 4演示保存图像对话框保存质量的参数设置引导学生保存旋转后的相片。 5提问：很多时候由于我们握持相机不够程度，导致拍摄出的相片倾斜，影响欣赏遇到这类问题怎么办呢?课件出示一张拍摄的画面倾斜的相片 6.引导学生阅读教材P57小

4、组互相合作，参照“扶正相片的操作步骤尝试将倾斜的相片“扶正。 9.请学生上台演示“扶正相片 10老师演示“扶正相片操作并做适当的讲解 11出示任务二：翻开练习二相片把倾斜的照片“扶正，保存。12老师巡视指导。   三、裁剪相片15分钟 1出示一张“扶正后的相片引导学生认真观察，考虑：“扶正相片后留下的白边影响欣赏效果，如何去除呢? 2引导学生阅读教材P58，参照操作步骤，尝试裁剪相片，老师巡视指导。 3老师演示、讲解裁剪相片操作. 4展示几张构图不当的相片引导学生交流、讨论如何解决此类问题。&#

5、160;5讲解：因为各种原因，使照相时取景构图不理想，通过裁剪相片，再次构图，是相片后期处理经常性的工作。 7引导学生阅读课本P59操作课本步骤并结合好相片三原那么及九宫格构图法重新构图，裁剪相片。 8演示操作，并作适当的讲解： 1翻开一张需要再次构图的相片。 2单击菜单“图像G一“裁剪抠图c命令，翻开“裁剪对话框。 “师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并

6、非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。3勾选对话框的“查看菜单中“显示构图九宫格Z选项。 “师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师

7、之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4在图像中拖曳鼠标拉出一个带有九宫格的裁剪框，参考九宫格构图方法调整裁剪框的区域完成裁剪操作。 这个工作可

8、让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 9.出示任务课件2：翻开“任务三文件夹，运用“光影魔术手软件提供的相关工具，将“扶正后留有白边，或是构图不当的相片挑选出来记录其文件名，并再次构图裁剪，保存修改。  10老师巡视指导。  四、总结评价5分