四年级下册信息技术教案 2 创建演示文稿重庆大学版

1、.2 创立演示文稿一、教学内容分析：1、将图片、文字插入到幻灯片中；2、文本框、超链接的作用；3、根据整体布局的需要装饰、美化幻灯片。4、培养热爱家乡的思想感情。二、学生情况分析1、本课教材所针对的学生是小学阶段高段的学生，学生具备了一定的学习才能，能结合以前学习的经历，采用多种学习的方法，如：根据任务要求自学教材，发现问题反复理论操作，小组合作学习、讨论交流等；2、能结合以前学过的一些方法和技能去完成新的学习任务，如：利用“插入指令来插入文本框、图片，并设置格式等；3、学生计算机技能程度、理解程度存在差异，但是通过老师的点拨、学生的自我探究以及同学的帮助之后，都能掌握新知识，并且能运用于理论

2、操作中顺利完成自己的简报作品。三、教学方法选择讲授法、任务驱动、自主学习、探究学习四、教学环境硬件：投影仪、一人一机、多媒体计算机系统、软件：计算机播送控制系统MicrosoftOfficePowerPoint2019五、教学目的知识目的：掌握在家乡简报的PPT文档中插入图片、文字等，并进展合理设置，结合整个文档布局，对文档中的标题等进展合理地设置，到达让自己的文档美观和谐的效果。才能目的：培养学生自主学习的才能，主动探究、理论操作的才能，充分利用以前所学知识进展知识的迁移的才能，和谐美观的审美才能等。情感目的：培养学生擅长抑制学习困难，团结协作的精神。六、重点、难点分析重点：导入时让学生回忆

3、已学过的插入图片、艺术字等操作进展知识迁移。难点：从整体入手，和谐设置自己的文档，到达美观的效果。包括文字大小、色彩搭配、文本框的设置等。7、 教学过程构造设计1、 谈话导入。二、观看视频。三、分步讲解制作方法。1、制作封面。在桌面上翻开“家乡简报这个文件，然后切换输入法，在标题处输入简报的标题，并调整文字的大小和位置，再输入作者及日期。2、制作幻灯片。1选中第3张幻灯片，在标题处输入万灵古镇，然后点击菜单栏下的插入-图片-选择桌面-“图片文件夹-“万灵古镇-插入。2把幻灯片窗口最小化，翻开桌面上文字文件夹，点击菜单栏下的编辑-全选-编辑-复制；回到幻灯片，点击菜单栏下的开场-粘贴；调整文字大

4、小和位置。3、插入超链接。点击选中第2张幻灯片，然后将光标挪动到“万灵古镇文字前，按住鼠标左键不放，往右拖动直到选中文字。点击菜单栏下的插入，选择超链接，在弹出的窗口左侧，选择本文档中的位置，再选择幻灯片3，单击确定。提问：请大家观察，插入了超链接以后，文字有什么变化？4、测试放映。点击状态栏的放映按钮，测试超链接是否正确。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课

5、前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。四、拓展作业。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。上网搜集资料，自己再动手

6、制作一张荣昌特色的推荐（1） 讲解步骤。2学生动手制作。5、 学生作品展示。六、小结。同学们，今天我们不仅感受到了家乡的美，还通过自己动手、动脑把家乡的美制作成了简报，希望同学们以后更加热爱自己的家乡，并在学习中和生活中多搜集家乡的资料。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助

7、幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。八、个性化教学：对于需要帮助的学生，老师巡回检查进展针对性指导，同时让先完成好任务的同学充当