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文档简介
1、有用的后进生转化工作方案汇编5篇后进生转化工作方案 篇1 一、指导思想 为了实施素养训练、面对全体同学,就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发觉闪完点,因材施教,抓好反复训练外,还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期,依据一班级同学刚入学的特点制定如下方案: 二、学困生形成缘由状况分析 1、后进生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止挺直影响着孩子的健康成长。 2、后进生形成的学校缘由 老师思想训练不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时。 3、后进生形成的.缘由 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无
2、用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。 4、非智力因素 不少聪慧的同学怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丢失信念与士气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最终走进"双差生"行列。 三、转化学困生措施 转化后进生可从以下几个方面着手。 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念,我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法训练后进生。 3、对后进生多宽容,少责怪。要做到"三心":诚意、爱心、耐烦。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好
3、。留意培育其爱好的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中用心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、老师的辅导要准时 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通,沟通信息。 总之,只要我们共同努力,坚决信念,科学训练,把转化后进生作为素养训练的一个重要方面和老师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。 后进生转化工作方案 篇2 X班级上学期即将开头,后进生转化工作是班级工作的重要环节,是班主任作好班级工作的关键
4、。后进生是老师的重点辅导对象,辅导要做到准时、全面、持之以恒,后进生的形成过程打算转化工作必需持之以恒。在后进生的转化工作上,要不但发觉他们的闪完点,有进步准时表扬,树立信念,使后进生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定后进生转化方案 一、本班同学分析: 本班共有同学44名,后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信念,基础学问把握的较差,有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。 二、转化目标: 1、上课仔细听讲,仔细准时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养,敬重老师,团结同学,乐于助人,主动维护集体荣誉。
5、3、注意进展特长,主动参与学校、班级组织的各项活动。 4、使本班后进生能基本把握学习的方法,能树立学习看法,增加自信念和学习主动性。 三、转化措施 后进生转化工作将从以下几个方面入手: 一、擦亮后进生的闪完点 没有疑问,后进生的学习是不尽人意的,成果多表现为不抱负,在加上比较活泼好动,在老师的眼里则是淘气,因而后进生往往给人特别不好的印象,许多老师、会以卑视的眼完看待,用粗暴的手段进行训练。我将从擦亮后进生的闪完点入手,比如对他们的进步赐予确定,使他们的自信念得到复原,看到了自己的进步,看到了自己的特长。通过我的行动,我信任可以达到转化的目的。 二、用耐烦作为转化的保证 后进生的形成,并非一朝
6、一夕的事情,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,所以要他们转化,也不行能一蹴而就。要达到转化的目的,必需要有耐烦做保证,我将要自己在这个方面努力。由于我自己是一个性子急噪的人,缺少的正是耐烦,我将在这个学期克服自己的缺点,用更多的心思投入到后进生转化的工作中。 三、做好日常学习的督促 后进生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,我将仔细督促他们努力,在学习上下工夫。我准备从作业方面入手,要求后进生完成他们力所能及的作业,并且正常上交,信任久而久之,会让他们渐渐养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的主动性,从而达到转化的目的。 四、实行“优生带差生”活动 利用同桌的优势,让好同学管好后
7、劲生,让同学们相互关心,增加集体观念,发扬团队精神,促进后进生的转化。 五、作好学校和家长之间的纽带 要想把后进生转化过来,家长也是一个关键的因素,没有家长的亲密协作,后进生是无法训练的。所以,今后的训练教学工作中,我将加强和家长的沟通和联系,准时将同学的思想状况和上课表现反馈给家长,让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现,并要求家长对自己的孩子加强辅导,以消化在校学习的各科学问。 以上就是我这个学期后进生转化工作方案,实施中我将加倍努力,信任肯定可以取得很好的成果。 后进生转化工作方案 篇3 新学期开头了,依据初二三班的实际状况,为了在新的学期进一步提高全班的整体水平,圆满完成教学任务
8、,打算作好后进生的转化工作,因此,特作本学期差生转化方案如下: 一、基本状况 本班共有同学54人,同学学习成果差异很大,两极分化严峻,从13名开头总成果相差拉开距离,目前,我们班普遍面临的问题: 1、同学竞争意识不强,缺乏进取精神,对学习不感爱好。 2、同学之间缺乏有效的团结协作,团体意识淡薄。 3、同学各学科基础普遍较差,学习习惯不好,有待于改进。 二、转化目标 适应当前的训练教学形势,有效的促进同学在德智体美劳各个方面的全面进展,尤其是在智育和德育方面的长足进展,让全班同学在新的学期内有新的面貌。 三、转化措施 1、协调好各科老师的工作,确立后进生的范围及人员。 2、寻根求底,找出同学不爱
9、学习的缘由及偏科的缘由,并对症下药。 3、努力抓好后进生的课后辅导,加强各科老师的协作,加大辅导的力度和辅导内容的广度。 4、改善后进生中存在的偏科的现象,加强学科平衡意识的培育,使他们熟悉到学科平衡的重要性,确立全面进展共同提高的观念。 5、做好跟踪调查,准时检测反馈,准时发觉问题,解决问题。 6、做好学校与家长的沟通工作,与家长共同携手,有效的解决同学的各种问题,从而为同学制造良好的学习环境和进展环境。 7、后进生的学习爱好,增加差生的竞争意识,提高差生的成就感。 总之,在新的学期里,我们将努力作好后进生的转化工作,力争使全班同学全面进展,上到一个新的台阶。 后进生转化工作方案 篇4 为全
10、面贯彻党的训练方针,面对全体,因材施教,使素养训练落到实处,本学期学校将以心理健康训练为切入点,连续加强后进生转化工作,并努力探究新形势下训练方法,全面提高训练教学质量,让同学得以生动、活泼、主动、进展。 一、树立正确的训练观,加强对素养训练内涵的理解 学校将有方案、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。通过学习,提高熟悉,转变观念。老师应注意制造,构建民主、公平的师生交往和生生交往,使同学在人与人的关系中,特殊是师生关系中体验到公平和民主,敬重和信任,理解和宽容,亲情和友爱,同时受到感化、激励和鼓舞。 二、努力探究后进生转化工作的新路子,加强心理健康训练 1.学校将有方案、有目的地组织老
11、师进行同学心理学问的学习,逐步提高老师素养。在课堂教学中,各任课老师要把心理素养训练作为教学的重要任务之一,渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在训练、教学和管理过程中,要依据同学个性心理的进展状况,开发同学的心理潜能,形成教书育人,管理育人,环境育人的双育合力。 2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座,深化同学的内心世界,搞好特殊同学的状况跟踪调查,对其心理障碍进行讨论和排解,矫治其心理疾病,充分发挥心理训练的德育功能。 3.校内、外齐抓共管,拓宽训练渠道。搞好心理健康训练,家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校,定期举办“同学心理健康训练”专题讲座,使家长们明白心理健
12、康训练在青少年成长中的重要意义,让他们了解心理素养对各种学习,工作岗位上人的作用与影响。另外,通过家长委员会,把同学中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬,关心家长把握部分心理学方面的学问,指导他们训练同学健康的人格和良好的品质。 三、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性 1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象,不使任何一个同学掉队。对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭状况等都作具体记录。 2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即:(1)不定性,(2)不卑视,(3)不溺爱,(4)不加压。“五个先”即:表扬鼓舞优先,关怀关心优先,作
13、业批改和学习辅导优先,家访优先,参与群体活动优先,以努力提高训练的实效性。 3.建立后进生名册,并对单元检测、期中、期末的成果准时填写,期末进行总结、评比。 四、优化课堂教学,激发同学学习爱好,全面提高教学质量 1.贯彻“爱好贯课堂”,让课堂教学“活”起来。课堂教学中,老师要始终遵循“主体性原则”,激发同学以极大的爱好参加教学活动的全过程,主动去体验、猎取。对一些后进生,要给他们制造主动参加学习活动的机会,老师要引导同学在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参加,从情感上参加。 主动探究“低起点,多层次,高需求”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点,运用直
14、观形象的方法,使同学听得懂,学得进。“多层次”就是针对同学的共性和个性差异,因材施教。“高要求”就是细心钻研教材,使全部的同学都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革,引导同学主动主动地学习与进展,从而全面提高教学质量。 后进生转化工作方案 篇5 十个手指伸出来都有长短,更何况一个班级的几十名同学呢?后进生转化始终是训练教学中的重点。“普九”过后,农村一些儿童在没有接受很好的学前训练就进入了学校,这样就使得同学学习成果良莠不齐,存在着很大地差距。笔者探究着从以下几个步骤去实施转化后进生。 第一步,老师要敢于面对现实,承认你所教的班级存在着后进生。 一个老师当他接手一个班集体时,首要
15、问题是摸清晰同学的素养结构,做到心中有数,有利于因材施教。对于班级中的后进生,教者切不能嫌弃他们,应当有一个正常健康的心态对待这些同学,让他们得到优生同样的待遇。只有敢于面对后进生的老师才可能有方案、有信念地完成后进生转化工作。 其次步,让后进生有充分表现的机会。每个人都自尊心,而学习成果较差的同学就更需要别人对其进步的确定。课堂上,老师应把问题分几个档次,要运用鼓舞性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地,消退他们的恐惊感、自悲心理;答对了问题或那怕答错了,老师都应当赐予他们一些夸张式的表扬:如全班同学鼓掌,向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下,师生之间要摆脱“成果”的阴影,相互沟通,多多彼此间促膝谈心,做做嬉戏,画画什么都可以的,这样的目的是为了消退后进生“独处”的心理,这么一来,把纯粹的师生关系向前推动了一大步,变成了伴侣关系。作为伴侣,教者再曲径通幽地鼓舞这些同学树立学习的信念,课后辅导也就会事半功倍。 第三步,按部就班,有方案地进行补缺补差工作。首先老师要降低后进生的学习要求,依据个人的基础而定出由浅入深地学习方案。这样既减轻了老师的教学负担,又可以增加后进生的学习爱好;其次,放慢学习节奏,以防止求多求快,让后进生渐渐地消化汲取所学的学
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