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文档简介
1、学习目标学习目标1.1.学习本课生字词，正确、流利、有感情地朗学习本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟苏珊回到校园前后心情读课文，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及老师的良苦用心。的变化以及老师的良苦用心。2.2.理解课文内容，懂得关爱他人，给予他人善理解课文内容，懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助。良的安慰和热情、真诚的帮助。 自读课文，学习生字词，思考：自读课文，学习生字词，思考： 课文讲的是什么事？你觉得小苏珊是课文讲的是什么事？你觉得小苏珊是不幸的？还是幸运的？不幸的？还是幸运的？ 自由读课文，找出自己认为体现自由读课文，找出自己认为体现苏珊不幸的
2、语句，试着把自己的感受苏珊不幸的语句，试着把自己的感受写在旁边。写在旁边。 苏珊小小的身体里竟长了肿瘤，必须苏珊小小的身体里竟长了肿瘤，必须接受化学治疗。她是不幸的，从中你体会接受化学治疗。她是不幸的，从中你体会到什么？应该怎样朗读？到什么？应该怎样朗读？ 什么叫残酷？为什么残酷？再读课文，什么叫残酷？为什么残酷？再读课文，结合课文内容和苏珊的心理来说。结合课文内容和苏珊的心理来说。得了绝症；得了绝症；身体受到伤害；身体受到伤害；光着头去上课，可能遭受同学们的冷眼和嘲光着头去上课，可能遭受同学们的冷眼和嘲笑，内心受到伤害。笑，内心受到伤害。 可爱的小苏珊是多么的不幸，同学们，可爱的小苏珊是多么
3、的不幸，同学们，你忍心让她伤心难过吗？想办法帮帮她吧！你忍心让她伤心难过吗？想办法帮帮她吧！ （畅所欲言谈想法。）（畅所欲言谈想法。） 老师为什么要帮助苏珊呢？她想出了什老师为什么要帮助苏珊呢？她想出了什么好的办法？么好的办法？ 老师的办法仅仅是解决了苏珊的难题吗？老师的办法仅仅是解决了苏珊的难题吗？（老师用一顶顶漂亮的帽子以及对苏珊的（老师用一顶顶漂亮的帽子以及对苏珊的“爱爱”为苏珊挡住了嘲笑，遮住了自卑。）为苏珊挡住了嘲笑，遮住了自卑。） 日子一天天过去了，苏珊后来怎日子一天天过去了，苏珊后来怎样了？同学们忘了什么？为什么说似样了？同学们忘了什么？为什么说似乎忘了？乎忘了？小结（1 1）苏珊起初是不幸的，她身患绝症。）苏珊起初是不幸的，她身患绝症。接受化学治疗出院后接受化学治疗出院后更可怕的是更可怕的是还有还有鼓足勇气回到学校鼓足勇气回到学校, ,可是可是（2 2）可她却又是幸运的。）可她却又是幸运的。 因为她有一位善良、真诚的老师因为她有一位善良、真诚的老师, ,有一有一群关心帮助她的同学，是他们让小苏珊再群关心帮助她的同学，是他们让小苏珊再次感受到生活的美好。次感受到生活的美好。 苏珊是幸运的，她得到了关心和爱苏珊是幸运的，她得到了关心和爱护。生活中，还有什么需要我们的关爱护。生活中，还有什么需要
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