两位数除以一位数的除法笔算(各位数都能整除)

1、2018 2019学年度第一学期小学研究课教案周次第8周执教人课题两位数除以一位数的除法笔算（各位数都能整除）教学目标1. 掌握用竖式计算两位数除以一位数 （各位数都能整除）的方法，并 能正确的进行计算。2. 结合具体情境，经历探索两位数除以一位数（各位数都能整除） 的笔算过程，理解算理，培养提出冋题、解决冋题的意识和冃匕力，进步 理解除法的意义。3. 能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的 联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点探索、掌握两位数除以一位数（各位数都能整除）竖式计算的计算方 法。教学难点探索并理解两位数除以一位数（各位数都能整除）笔算的算理教学过程研讨要点修

2、改建议、情景设疑1.谈话：这节课我们继续走进风筝加工厂2.出示情景图，寻找信息从这个信息图中，你能找到哪些数学时做了 册只点子风辛们2小时權了信息?（生：3小时做了 63只燕子风筝三餡鹰风筝；做一个蝴蝶风筝用6根竹条，现有75根。3.根据信息、提出问题根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？ 预设（1）一组平均每小时做了多少只燕子风筝?（2）二组平均每小时做了多少只鹰风筝？（3）三组能做多少只胡蝶风筝？还剩几根竹条 （师板书问题）、尝试探究师：这节课，我们重点来研究第一个问题“一组平均每 小时做了多少只燕子风筝？” （板书）。1.借助问题情境解决问题，加深对除法意义的理解（1）学生独立分析各个数

3、量之间的关系，自己尝试列 出算式（算式：63 - 3）。（2）这个算式的结果大约是多少？预设:63-3、把 63 看成 60,60 - 2= 30 63 - 3 30 大 约能做30只。2.尝试计算你想不想知道确切的结果呢？可以利用手中的学具摆一摆、分一分，也可以动手计算一下。学生二人一组利用手中的学具活动，教师巡视指导三、交流提升1.展示不同的算法汇报交流：你能把自己的方法说给同学们听听吗？学生踊跃交流自己的方法：(1) 口算：因为 60- 3=20 3 - 3=1 20+仁21(2) 想乘法算除法。因为21 X 3=63,所以63-3=21(3) 用小棒摆一摆的方法。63根小棒平均分成3份

4、， 先分6捆，每份是2捆，即20根；再分3根小棒，每份又 分得1根小棒；这样，最终每份分得小棒 21根。(4) 用竖式计算2借助小棒，理解算理。(1)刚才有同学说到可以用分小棒的方法来解决这个问 题，请学生想一想：怎样分小棒？(2)交流。预设：先把6捆小棒(每捆10根)平均 分成3份，每份是2捆也就是20根，即60-3=20;再把3 根小棒平均分成3份，每份是1根，即3宁3=1;把两次分得 的结果相加20+仁21。所以63-3=21。3. 探究算法。教师质疑：(1) 想一想：你能不能把分小棒的过程用竖式表示出 来呢？(2) 尝试列竖式计算：拿出本子试试看！教师巡视， 然后指名学生板演。班内交流

5、：学生可能会出现以下两种情况：3 63-63 o0师质疑：比较哪一个竖式更能体现我们刚才分小棒的过程？说说你的理由。3学生1:第一种好，它Q能体现分的过程;学生2:第二种好，它简单。师质疑：看看第一个竖式计算的过程，你有什么问题 吗？预设生：6表示6个十除以3得2个十，所以在十位6的上 面写2,表示2个十；3个一除以3得1个一，所以个位3 的上面写1，表示1个一。师再质疑：想一想，做两位数除以一位数的竖式计算时 应注意什么？先让学生观察竖式，并说出自己的发现。如果学生说不 出发现，师引导学生观察竖式中各个数位对齐的情况，让学 生明白数位一定要对齐。在交流的过程中师板书竖式。模仿练习：（用竖式计

6、算）24- 296- 3展示学生的计算过程，并让学生说说是怎样计算的。总结：1. 比较算式揭示课题：师：观察以上三个算式，它们的计算过程有什么共同 点？（都是两位数除以一位数；末尾没有余数；而且十位和 个位上都能够整除。）师：这就是我们今天学习的知识，板书课题：两位数除 以一位数的笔算除法（各个数位都能整除）2. 引导总结两位数除以一位数的竖式计算的方法。（1）观察、分析：观察以上三个算式的计算过程，说一说，如何用竖式计算两位数除以一位数？预设：生1:从十位除起生2:十位除以除数，商就写在十位上，个位除 以除数，商就写在个位上。（师结合学生回答展示课件：先从被除数的最高位除 起；除到被除数的哪

7、一位，就把商写在哪一位的上面 。）3. 总结：这节课，我们从做风筝中发现数学信息，提出数学问题：“一组平均每小时做了多少只燕子风筝？”知道了用除法来解决问题，在计算63十3时，我们通过估算、摆小棒分一分、口算、用乘法想除法、列竖式计算等多种方法，解决了 1小时能做21只燕子风筝。在这些方法中，我们重点研究了竖式计算的方法，在研究过程中，大家不仅掌握了竖式计算的方法，而且能够将口算、估算与操作相结合，加深了对竖式计算算理的理解。四、演练拓展F面我们就来运用两位数除以一位数的计算方法来解决一些问题吧!1.基本练习：(1)用竖式计算：课本50页第1题 2丿6 42； 4 84丿8 40独立完成、教师

8、巡视0集体订正汇报时，说一说每道题是怎样算的，计算时应注意什么?(2)火眼金睛辨对错：新课堂 44页第3题。(课件出示)(课件出示)9丿9 94那2AV9Q0温馨提示：(1)商是否正确?(2)是否漏掉了商，而直接计算?(3)竖式计算时应注意哪些事项?2 综合练习：课本50页第2题。(课件出示)要装完这些梨需耍 准备多少个烬彦!？Ao独立完成或小组交流。温馨提示：这道题是结合现实生活中的包装问题，应先弄懂题意：(1)梨的总个数是84个(2)每盒装4个。(3)需要多少个盒子？然后相互讨论怎样解决，在讨论中增加兴趣、拓展知识。3.拓展练习：买树苗 新课堂45页第6题。（课件出示）温馨提示：要想知道谁的价钱贵一些，必须先知道什么？（此题适合学优生，有利于提高学生分析问题，解决问 题的能力。）4. 全课总结：今天，我们学了什么知识？在做笔算除法竖式计算时， 你有什么要提醒大家的吗？板书设计：两位数除以一位数的除法笔算（各位数都能整除）一组平均每小时做了多少只燕子风筝63