乘法的初步认识 (2)

1、乘法的初步认识一教学目标 1.结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。 2.把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。3.让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。 二、教学重点 乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。三、教学难点 掌握并理解把加法算式改写成乘法算式。四、教学用具游乐场情景课件，每个学生准备2030根小棒。 五、教学过程 （一）准备 1师：游乐场都去过吧！（出示游乐场情景图）师：观察这幅图中有哪些游乐设施，并从数学的视角描述你所看到的。 2师;由远及近

2、观察，你能提出什么数学问题。 适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？ 3解决问题。 （1）算一算：过山车上坐了多少人？小火车上坐了多少人？小飞机里有多少人？（2）生口头列式，师板书算式。3+3+3+3+3= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2+2+2=交流计算方法和结果。 （3）一个一个加的书写复杂，计算比较麻烦，其实加法也有简便写法和算法。（4）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。（5）今天我们就共同来学习像这类加数相同的连加算式的另一种计算方法乘法（二）探究新知 1.教学例1（1）师：3+3+3+3+3=15表示：5

3、个3相加，相同加数是几，相同加数的个数是几个？（2）师：（边说边板书）可以用乘法计算：先写相同加数3×相同加数的个数5=15或5×3=15（3）生尝试用乘法算式表示6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14交流，请学生说一说自己是怎样想的。 （4）练习 6+6 4+4+4+4+4 3+3+3 2+2+2+2 7+7+7+7 （师：强调相同加数及相同加数的个数） （5）小结。 师：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。 那么，你认为在用乘法算式表示加法算式时，应该注意什么？（相同加数和相同加数的个数）2.教学例2（1）师：这个画面熟悉吗？观察，你还能找到哪些物体的数

4、量相同，能用乘法表示。（2）一组气球有几个，有几组？也就是有3个5.（3）一共有多少个气球？加法算式：5+5+5+=15 乘法算式： 5×3=15（4）介绍乘法算式各部分名称。（三）巩固练习 1.课本48页做一做第1题。师演示第一组。学生独立完成第二组和第三组。2.独立完成第2题和第3题，集体订正。（注意强调整体为一组）（四）思考 1.将下列算式改写成乘法算式。9+9+9+8+1= 7×3+7×2=2.计算课本情境图中做木马的人数有多少？ 3+3+3+2=3×3+2 或 3+3+3+2=3×4-1 （五）总结 1请学生回忆：这节课学习了什么知识？ 2教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。 六、板书设计乘法的初步认识加法算式 乘法算式例1：3+3+3+3+3=15 3×5=15或5×3=15 读作：3乘5等于15。或5乘3等于15.6+6+6+6=24 6×4=24或4×6=242+2+2+2+2+2+2=14 2×7=14或2