浙江信息工程学校浙江科技学院

1、浙江信息工程学校 浙江科技学院电气技术应用专业中职和应用型本科一体化培养招生简章2019年，浙江省教育厅继续实施中职与应用型本科院校一体化人才培养试点工作，试点单位有39所中职学校，对应18所本科高校。浙江信息工程学校与浙江科技学院合作在2018年试点基础上继续开展一体化培养电气技术应用专业的应用型技术人才。2018年，浙江省教育厅进行中职与应用型本科一体化人才培养试点。首批试点单位有15所中职学校，对应8所本科高校。浙江信息工程学校与浙江科技学院合作开展一体化培养电气技术应用专业的应用型技术人才。 一、学校概况1.中职学校浙江信息工程学校浙江信息工程学校是首批全国文明校园，首批国家中等职业教

2、育改革发展示范学校，国家级重点中等职业学校，浙江省首批中职名校建设项目学校，全国教育系统先进集体，坐落于仁皇山新区，紧邻湖州市政府。学校占地413亩，建筑面积9.2万平方米，现设有机电、理工、商贸、信息、大专五个系部，在校学生4229人。学校师资力量雄厚，共有教职工290人，其中研究生74人，专业教师双师型达95.1%。有省特级教师2人，省中职名师、大师3人，技师、高级技师、工程师和高级工程师166人。学校按照现代化和企业一线需要配备教学和实训设备，拥有先进的3D打印机、VR体验中心、五轴加工中心、工业机器人、无人机、三坐标测量仪等实训设备，设备总值逾7000万元，实验实训场所建筑面积3713

3、4平方米。学校在校园文化建设、选择性课程改革、教学诊断与改进、现代学徒制人才培养和精细化管理等方面创新引领，发挥着示范辐射作用，为探索形成职业教育的中国模式作出贡献。国家教育部、省教育厅、省人社厅、市政府领导多次来校视察指导，给予学校高度评价。学校“美丽校园、幸福教师、阳光学生”的办学愿景初步实现。学校正在为打造生态、智慧的教育，建设创新性、开放式、国际化的全国一流的高品质学校而努力。2.本科院校：浙江科技学院浙江信息工程学校是首批全国文明校园，首批国家中等职业教育改革发展示范学校，国家级重点中等职业学校，浙江省首批中职名校建设项目学校，全国教育系统先进集体，坐落于仁皇山新区，紧邻湖州市政府。

4、学校占地413亩，建筑面积10.16万平方米，现设有机电、理工、商贸、信息、大专五个系部，在校学生4580人。学校师资力量雄厚，共有教职工286人，其中研究生74人，专业教师双师型达95.1%。有省特级教师2人，省中职名师2人，技师、高级技师、工程师和高级工程师166人。学校按照现代化和企业一线需要配备教学和实训设备，拥有先进的3D打印机、VR体验中心、五轴加工中心、工业机器人、无人机、三坐标测量仪等实训设备，设备总值逾6400万元，实验实训场所建筑面积37134万平方米。学校在校园文化建设、选择性课程改革、教学诊断与改进、现代学徒制人才培养和精细化管理等方面创新引领，发挥着示范辐射作用，为探

5、索形成职业教育的中国模式作出贡献。国家教育部、省教育厅、省人社厅、市政府领导多次来校视察指导，给予学校高度评价。学校“美丽校园、幸福教师、阳光学生”的办学愿景初步实现。学校正在为打造生态、智慧的教育，建设创新性、开放式、国际化的全国一流的高品质学校而努力。浙江科技学院是一所具有学士、硕士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的省属公办院校，是教育部确定的中德合作培养高等应用型人才试点院校、教育部首批实施“卓越工程师教育培养计划”高校、“国家级大学生创新创业训练计划”入选学校和“国家十三五教育现代化推进工程产教融合发展工程”建设高校。学校现有全日制本科生、研究生17000余名，学历留学生100

6、0余名，学校现有高级职称教师500余名，共有小和山校区和安吉校区两个校区，总占地面积1800余亩，教学科研仪器设备总值3.68亿元。学校学生在国际、国内学科竞赛中成绩斐然，近5年获得省级及以上奖项3195项，其中国际奖77项、国家奖990项、省级奖2128项。毕业生初次就业率及薪资水平位居浙江省高校前列，学校被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校”。按照浙江科技学院第四次党代会的要求，强化应用型办学，彰显国际化特色，为高水平建设社会主义的浙江科技大学奋斗。二、专业与培养目标（一）专业名称与学制：中职教育阶段：（一）基本要求：中职阶段：树立正确的人生观、价值观、世界观，提高学生的文化水平，具备

7、所学专业所需要的文化基础，主要包括高中语文、数学、英语、物理、政治。掌握电气技术应用专业技术领域的基本理论、方法和技术，具有一定的职业修养和工程素质，为后续的大学工程技术应用教育奠定初步的理论和实践基础。本科阶段：具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力；掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等；较好地掌握运动控制、工业过程控制及自动化仪表、电力电子技术及信息处理等方面的知识，具有本专业领域1-2个专业方向的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势；获得较好的系统分析、系统设计及系统开发方面的

8、工程实践训练；在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。（二）专业目标中职阶段：本专业培养拥护党的基本路线，适应经济社会发展需要，德、智、体、美等全面发展，面向电气控制行业(或领域)生产、建设、管理、服务第一线，掌握电气技术应用专业必备的基础理论知识和专业基本技能，能从事电气设备安装、调试、维修等工作（职业）的，具有良好职业道德的高素质技能型专门人才。同时加强文化知识类课程教学，为升入自动化本科专业继续学习，成为电气工程领域的优秀工程技术人才打下坚实基础。本科阶段：培养能在工业过程自动化、服务自动化、智能机器人等自动化相关应用领域，胜任自动化设备运行与维

9、护、自动化装备的生产制造、自动化产品设计开发和应用、控制工程项目实施和管理等工作，并能承担社会经济、科技及可持续发展的责任，以技术及管理骨干的角色，带领团队在创造性工程实践活动中取得成就的高素质应用型自动化工程师。电气技术应用（中职 学制习三年），本科教育阶段：自动化 （本科 学制习四年）。（二）培养模式与目标采用“3+4”培养模式，前三年中职阶段在浙江信息工程学校学习中职专业电气技术应用，后四年大学阶段在浙江科技学院学习本科专业自动化。中职学校和本科院校有机整合教学培养计划，整体设计应用型人才培养目标和培养标准，统筹制定文化基础、专业理论和专业技能课程衔接贯通的教学体系、课程体系，以招收应届

10、初中毕业生为起点，共同实施七年一体化职业教育，系统化培养本科层次技术技能人才。（三）专业优势浙江信息工程学校电气技术应用专业为浙江省示范专业，建有国家级电子电工及自动化技能人才培养基地。拥有浙江省特级教师、浙江省中职名师、浙江省技术能手、湖州市技能大师、湖州市1112培养人选、湖州市青年岗位能手等专业师资，双师型教师90%以上。文化课程包含语文、数学、英语、物理等，专业课程包含电工技术基础、电子技术基础、电力拖动与控制、PLC控制技术、电气CAD、电子产品安装与调试等课程，并取得电工中级工职业资格证书，主要培养学生扎实的文化知识，掌握电气技术应用专业技术领域的基本理论、方法和技术，具有一定的职

11、业修养和工程素质，为后续的大学工程技术应用教育奠定初步的理论和实践基础。浙江科技学院自动化专业为省级重点专业。现共有15个专业实验室，其中中央财政资助实验室1个、省财政资助实验室3个；开放实验室1个，建有11个校内外实训基地，有效满足专业培养需求。有从事理论教学的教师14人，其中教授4 人，副教授3 人，讲师5人。课程主要有电路与电子技术、自动控制原理、现代控制理论、微机原理及应用、电机与拖动、自动化仪表、机器人控制基础、计算机控制系统、数据库技术及其应用等。具体专业介绍详见：三、招生计划与录取办法1.分市计划数杭州宁波温州嘉兴湖州绍兴金华衢州舟山台州丽水总数444310332142402.招

12、生对象：符合其所在地20182019年各类高中报名条件的应届初中毕业生。3.录取办法：中职入学及升本科入学均实行统一考试、统一录取。中职招生纳入各市统一中考，按计划招生，根据当地中考成绩、所填志愿从高到低择优录取。原则上，中职段的录取分数不低于各设区市教育部门组织的中考总分的75%。三年后升入浙江科技学院的学生须参加中职升学“文化素质+职业技能”全省统一考试，上线方可录取。不合格者不予录取，但其中达到中职毕业水平的，颁发中职毕业证书。 4.学籍管理：学生录取后在中职阶段按照浙江省中等职业学校学生学籍管理实施细则（试行）进行学籍管理，及时录入中职学生学籍系统。升入本科高校的学生，按照普通高等学校学生管理规定进行学籍管理。未升入本科高校的学生，但达到中职毕业水平的，颁发中职毕业证书。5.收费标准：根据国家政策，中职阶段学生免收学费，代收费、住宿费按国家规定执行。本科阶段各项收费按国家规定执行。四、咨