创建优美和谐校园文化氛围培育主动健康全面反展人才

1、创建优美和谐校园文化氛围培育主动、健康全面反展人才学校文化从深呈层次全面影响制约着学校的发展和办学的效益，良好的学校文化能够感染人、鼓舞人、启发人，让每个受教育者都得到全面协调发展。教育的成功是是环境陶冶和人格熏陶的结果，而这种结果是润物细无声的。一个学校先进的理念、人际环境和求知风气是一种潜移默化的循序渐进的积累和沉淀，既已形成，便很难移易。成为一种强大的精神力量，影响代代学子。柘沟中心中学始建于1958年，至今已40余年的历史，素以重素质、讲规律，活学活用，广育人才的办学特色和良好校风闻名遐尔，是首批市级规范化学校、市级遵纪守法光荣校、省级绿色学校、省级花园式单位，能够开创今天的局面，得益

2、于校园文化的建设，归结起来，主要有以下几个方面：一、 注重物质文化建设，强调环境育人学校占地4.76万平方米，校园内楼馆层亭，新雅兼具，草坪池水，养目怡人，花坛艺雕，形象意深，假山喷泉，交相互映，文苑晨读，憩园漫步，百草采风，春日黄花烂漫径幽香远，冬日雪松成行隽秀挺拔。多媒体教室、语音室、微机室、德育发展室、理化生实验室等功能教室一应俱全。极大满足了面向21世纪学生的德、智、体全面发展。“有思路才会有出路”时时提醒学生努力学习，勤于思考，将来有所作为，“人贵有志，学贵有恒”，鼓励学生要树立远大的志向，善于学习，持之以恒，定会达到成功的彼岸。校园处处悬挂着名人画像及本校优胜学生照片和座右铭，用身

3、边的人，身边的事教育鼓励学生，让学生感觉成才并非遥不可及，“你行我也行”激励学生励志成才。校风校训，名言警句，字字珠玑，时时警策学生自省，鼓励学生进步，真正达到了一草一木见精神，时时处处都育人，每面墙壁会说话，每个景点育人心。校园成为师生学习和生活的乐园。二、注重制度文化，规范师生在校行为没有规矩不成方圆，学校制定各种规章制度时，总是校委会成员商讨拿出初稿，然会广泛征求师生的意见，几易共稿，只有当师生均认为合情合理，宽严适度时，才颁布实施，只有这样全校师生才会按照制度规定去做，制度才会有良好的约束力，现在绝大多数师生均已将学校制度内化为自觉的行为，老师能够忠于事业，教书育人，学生能够做到自觉主

4、动学习，每天从早到晚教师和学生同时上下课，兢兢业业的工作学习，当学生午休或晚睡时老师还轮流值班或校园巡视，为学生把守一片宁静。三、加强行为文化建设，养成良好行为习惯“行为养成习惯。习惯形成性格，性格决定命运，良好的行为习惯会让一个人终生受益。”柘沟中学以抓绿色学校教育为突破口，加强行为文化建设。学校不仅在校园环境上注重人与自然的和谐，还十分重视对学生保护环境，热爱自然的思想意思的培养。优美的环境需要我们去创造，保护环境必须人人参加，结合我校实际制订出不同年级阶段的环境教育序列，该序列从四个方面:珍惜资源、基本卫生状况、环境包涵行为的养成、环境保护的实践，环境保护的基本知识来规定了教育与实践的内

5、容。初一年级，珍惜资源、基本卫生状况，整理校园，收集节约，回收资源，懂得环境与自己健康的关系，培养热爱大自然的思想感情，初二年级开始了解有关环境污染、治理、优化的理性认识，初步树立环境保护，人人有责的理念；初三年级，开始懂得生态平衡，环境污染的危害，了解本地区的环境状况，以及造成环境污辱的原因，初步具有环保的法制观念。整个序列体现了华安经具有的普及性，从感性到理性循序渐进的教育规律，使环境保护教育不超越中学生的认识规律，又符合中学生的心里、生理特点。将环境教育与学生的行为规范相结合，逐步养成良好的行为习惯。四、注重精神文化，提高品德修养精神文化主要指人们对各种道德行为的认可，以及在现实生活中所

6、体现出来的真实道德水平，在柘沟中学教师都能做到依师德规范行事，在教学过程中求真务实，我国教育家陶行知说过“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”.只有求真务实，才能把我做人的根本，才能更好地做好学问，近年来学校倡导教师多读书，提高自身素质，为了让教师有书可读，除给教师订阅大量教育教学方面地报刊杂志外，又引进新华书店流动图书室进驻我校，教师工作之余可随时到图书室借阅，现已形成浓厚地读书氛围，教育的优良传统与崭新的现代教育理念感染并冲击着教师的心灵，教师在提高 教育教学理论的同时，本着对学生高度负责的原则加强教法和学法的研究，老师们通过研究和实践总结出一系列打的经验，在省市教育报刊上发表和交流，教师的敬业精神潜移默化地影响着学生，在这样的环境里学生想不好好学习都是不可能的。在我们学校办学理念的口号和实际行为和谐一致，得到上级好评，2005年被济宁市文明办