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文档简介
1、主 题锐角三角比教学内容学习目标:1理解锐角三角比的概念;2会求特殊锐角(30°、45°、60°)的三角比的值互动:(此环节设计时间在4050分钟)思考:回顾相似三角形知识。已知,如图,小明同学身高1.5米,经太阳光照射,在地面的影长2米,若此时测得一塔在同一地面的影长为60米,则塔高应为多少米?60m参考答案:45米教学说明:由前面的问题中,知道,将比例式中同一三角形的边放在一边有;引出下面的问题。思考:如图:RtABC与RtADE,C=ADE=90°,A=30°,那么与有什么关系?参考答案:(交换内项)讨论:若将A=30°改为45
2、°或60°,是否还有前面的结论?即在一个直角三角形中,如果一个锐角大小确定了,那么它的两个直角边的比值是否是一个确定的值?答案:若将A=30°改为45°或60°,仍有;由RtABCRtADE,可知 ;归纳总结:在直角三角形中,当锐角A的度数一定时,不管三角形的大小如何,A的两直角边的比值是一个固定值思考:类似的,如图:RtABC与RtADE,C=ADE=90°,若A分别为30°,45°或60°,那么与有什么关系?即在一个直角三角形中,如果一个锐角大小确定了,那么它的直角边与斜边的比值是否是一个确定的值?参
3、考参考:若A分别为30°,45°或60°,均有;归纳总结:在直角三角形中,当锐角A的度数一定时,不管三角形的大小如何,A的直角边与斜边的比值是一个固定值知识点归纳:如图,在RtABC中,C=90°,A、B、C所对的边分别记为a、b、c(1)把锐角A的对边与邻边的比叫做A的正切,记作:tanA(2)把锐角A的邻边与对边的比叫做A的余切,记作:cotA.(3)把锐角A的对边与邻边的比叫做A的正弦,记作:sinA(4)把锐角A的邻边与对边的比叫做A的余弦,记作:cosA练习:1在中,若C=90°,如果将这个三角形的各边都扩大2倍后得到A´B
4、´C´ 那么与间的关系是( ) A、 B、 C、 D、不能确定2在中,C=90°,分别是A 、B、 C的对边,则有( )A、 B、 C、 D、 参考答案:1C ; 2C 讨论:画30°、45°、60°的直角三角形,完成下列表格AtanAcotAsinAcosA30°45°60°参考答案:注意引导学生通过画特殊三角形法记住特殊角三角比AtanAcotAsinAcosA30°45°60°思考:观察上表,两个相等值相关的三角比名称和角度有什么特点?每一列三角比的值有什么特点?参考答
5、案:两个相等值相关的三角比名称:正弦与余弦对应,正切与余切对应;角度互余。每一列三角比的值:正切,正弦随着角度的增大而增大。余切,余弦随着角度的增大而增大练习:1已知,如果,那么= 2若,则的大小是( )30°; 45°; 60°; 90°3在RtABC中,C=90°,如果B=2A,那么cosB等于( ); ; ; 4计算: 5计算: 6化简 参考答案:170°; 2; 3; 40; 5; 6精选例题:(此环节设计时间在2030分钟)例题1:小杰在学完了锐角三角比知识后回家整理笔记,写下了下列四句活:(1)锐角的正弦的值的范围是;(2
6、)根据正切和余切的意义,可以得到;(3)在中,如=90°,则;(4)在中,如=90°,则请你判断上述语句正确的个数是( )1个; 2个; 3个; 4个参考答案:D例题2:在中,C=90°,且,垂足为,且,求的值此题为锐角三角比概念灵活运用;注意角度转换,从而简化计算;解:,C=90° 设, 试一试:如图,在RtABC中,CD是斜边AB的高,下列线段的比值不等于sinA的值的是( ). . . .参考答案:.例题3:已知在ABC中,C=90°,BC=8,AB=10,点G为重心,那么tanGCB的值为 此题综合考查已知锐角三角比概念及重心概念;解:
7、延长CG交AB于D,则D为AB中点;作, E为BC中点 CE=4,D为AB中点试一试:在中,若点是的重心,则=_参考答案:延长BG交AC于D,则D为AC中点,课堂达标训练:此环节设计时间在30分钟左右(20分钟练习10分钟互动讲解)。1直线与轴正半轴的夹角为,那么下列结论正确的是( ).(A); (B) ; (C); (D).参考答案:2在RtABC中,C90°,已知A和它的对边a,那么下列关系中,正确的是( )(A)casinA; (B)c; (C)catanA; (D)c参考答案:B 3计算:参考答案:4计算: 参考答案:原式= 5在中,C=90°,、在上,求参考答案: 课堂回顾:(此环节设计时间在510分钟内)让学生回顾本节课所学的重点知识,以学生自我总结为主,学科教师引导为辅,为本次课做一个总结回顾课后作业:【巩固练习】1在中,那么的值是( ); ; ; 2在中,, ,则= .3在直角坐标平面内有一点,那么与轴正半轴的夹角的正弦值为( ); ; ; .4在中,
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