草原的早晨第一课时

1、草原的早晨教学设计（第一课时）如东县石屏小学 王小丽教学目标：1、能认读所有生字，会正确书写“原、打、宁、动”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容，感受春天早晨大草原的美丽风光。教学重难点：能正确流利地朗读课文、能正确美观地书写生字。教具准备：课件教学过程：一、课前先学1、给每个自然段标上序号。2、借助拼音自读课文，读准音节，读通句子。3、自学本课生字的笔顺，想想有什么好办法可以记住这些字。二、互动交流1、孩子们，这些天，我们随着春姑娘走过了小池塘，翻过了梅花山。今天春姑娘又把我们带到了哪儿？（出示图片：草原）2、“ yuan”是什么音节？你有好办法记住这个字吗？3、草原是美丽的，

2、让我们美美地读读这个词。（齐读两遍）4、草原的早晨又是一番怎样的景象呢？这节课，就让我们走进草原的早晨。 chen【板书：的早 晨 】 齐读课题，纠正“晨”读轻声。三、互动突破、反馈(一)词句收获园1、 草原上牧民啊都非常的好客，热烈欢迎咱们去他们的大草原上做客呢！可是，他们有一个条件：你们必须闯过两关：第一字音关，第二句子关。有信心接受考验吗？（1）字音关。1、出示词语 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动 啪 鞭声 黎明 宁静 铺满 跨上 骏马2、在读这些词的时候，你有什么要提醒其他小朋友注意的吗？谁来当当小老师? 小老师们教得真细心！齐读生词。3、没有了拼音小博士的帮忙，你还认识他们吗？（

3、小朋友们的表现太棒了，第一关顺利过关。下面让我们进入第二关：句子关。） (2)句子关。出示句子：1）“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。2）远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。 这两个句子，你能读好它吗？哪里停顿比较好呢？（恭喜你们，美丽的大草原欢迎你们！）(二）朗读展示台、小朋友们的表现真棒！现在就让我们带上生字朋友，跟随牧民的脚步去看看草原的早晨吧！（课件）、你看到了什么？草原给你留下了什么样的印象？、课文中又是怎样写的呢？小朋友们昨天回去一定都读过了吧？这篇课文一共有几个自然段？、课件出示：朗读展示台。把你最喜欢的段落读给同桌听，读得又对又流利，给她在书上画一

4、颗五角星，读得不正确你来当小老师教教他。）4、把你最喜欢的段落读给大家听。其他小朋友做小裁判，觉得她读得好的，给她掌声。不正确的给她建议。5、看到小朋友们的表现这么棒，牧羊人情不自禁地为我们唱起了那动人的歌曲。（放音乐：草原上升起不落的太阳）小朋友随音乐舞动。（三）生字缤纷岛1、这么动听的歌声，把谁吸引来了啊？ 哦，原来是生字宝宝啊。2、【出示：动 】 这是齐说“动”。 请你开动脑筋，想想怎么记住这个字。 字形：“云”加“力”，新偏旁：力字旁 （范写，领读两遍） 关于这个字，我给大家讲个故事：故事：这几天，天空总是被厚厚的乌云遮住了，我们看不见太阳了，多着急啊！风伯伯来帮我们了，她对着乌云使劲

5、地吹，吹呀吹呀，费了好大的力气，终于乌云吹动了。 书写：左低右高，右边的“力”写得大组词：师范写，生描红、练写一个。3. 【学写：打】 字形：提手旁加丁，为什么是提手旁？ 书写：怎么才能把“打”写好看呢？左高右低，左窄右宽（左瘦右胖）4. 【学写：宁】 宁：（拿去“打”），下面老师要变个魔术，变、变、变，（贴“打”）， “打”变成了什么？齐读：宁。 字形：哪里变了？“打”的“提手旁”变成了“宝盖头”左右结构变成了上下结构。 师： 我们可以用熟字“打”换偏旁来记“宁”。请跟我说：把“打”的提手旁换成宝盖头就是“宁”。 渗透记字方法：小朋友，换偏旁也是帮助我们记住生字的一种好方法，以后我们可以多用它。 书写：写“宁”的时候要注意什么呢？上宽下窄，上面盖住下面 请大家观察： 这两个字里的“丁”是不是长得一摸一样？ “打 里的“ 丁”，高一些“宁” 里的“ 丁”，矮一些，扁一些小结：同一个“丁”写在不同的字里，写的样子不一样。4、学生在习字册上描红、仿影、临写。