单元二 动植物传后代

1、单元二 动植物传后代单元概述 本单元的设计目的是围绕繁殖和遗传，多角度、多侧面地进行观察和比较，使学生认识一些基本的生物繁殖方式和遗传现象，感受到自然界中的事物存在着普遍的联系，人与其他动植物一样，子代与亲代有许多相似的特性。 本单元的设计思路是：植物动物人。通过辨认植物的种子、观察种子发芽，认识到许多植物通过种子繁殖后代，同时体验种子萌发的过程；分别列举常见的卵生、胎生动物，知道卵生和胎生是动物的两种主要繁殖方式，并比较动物的子代和亲代，认识到动物的子代和亲代在形态上通常既有相似又有不同；比较我们人类父母与子女的异同，以及调查学生的头发、酒窝等遗传特征，再次认识到生物子代与亲代之间通常既存在

2、相似的地方，又存在不同的地方。 本单元主要训练学生多次观察与比较，发现生物亲代与子代之间的相似与不同。单元教学目标 1. 知道许多植物通过种子繁殖后代。 2. 了解种子的萌发过程。 3. 知道常见动物有卵生、胎生两种繁殖方式。 4. 知道生物后代的形态与习性通常与上代既有相似又有不同。 5. 多次观察、比较，发现生物亲代到子代的变化。课时名称1. 奇妙的种子2. 种子的萌发3动物宝宝4. 我像谁单元评价建议一、 活动记录 第1课“动植物传后代”的活动记录是“记录豆芽有哪些相同和不同的特点”，学生填写三种豆芽的不同点时，可以从豆芽茎的粗细、叶的大小、残留的种皮等角度来填写。 第2课“种子的萌发”

3、的活动记录为表格形式，建议学生每两天作一次观察、记录，依据教材上记录单的格式，可以用图画的形式来记录。 第4课“我像谁”中，写出“我和家人其他共同点”时，可以是有关其他遗传特征的比较，比如耳朵是否紧贴头部、肤色深浅等。 二、 单元学习评价单本评价单侧重评价学生多次观察和比较的能力，考察的角度是学生对父母与自己的相似点与不同点的比较和交流，要求观察仔细，能发现3种以上的相似点和不同点。课程资源一、 参考资料1. 种子的外形 种子的外形主要指种子形状、大小和色泽等性状。各种植物种子的外形是不同的。就形状而言，真可说得上千姿百态。以豆类植物为例，菜豆的种子形状像肾脏，豌豆的种子滚圆，蚕豆的种子侧扁。

4、不同植物的种子大小差异很大。人们常用芝麻来比喻小，其实比芝麻小的种子还有好多，例如四季海棠的种子只有一粒芝麻的千分之一。椰树的种子较大，生长在非洲塞舌尔群岛上的复椰子树，一粒椰子就有15千克重，其中所包含的种子称得上世界上最大的种子。种子的颜色丰富多彩，有红色、黄色、绿色、黑色、白色等，有的还有各种绚丽的斑纹。种子的外形随植物的种类不同而有差异，人们往往抓住这些外形上的差异，作为我们识别各种植物种子的依据。 2. 种子的构造 植物的种子虽然颜色、形状、大小各不相同，但是结构基本相同。把一粒蚕豆种子浸在水里，它就会膨胀起来，剥去种皮，可以看到两片肥厚的豆瓣，这叫子叶，两片子叶里储藏着大量的养料。

5、两片子叶中间有一个小小的芽，这个芽由三部分组成：胚芽、胚轴、胚根。胚芽伸长后成为植物的叶，胚轴发育成幼茎，胚根发育成根。由胚根、胚轴、胚芽、子叶四部分构成的整体叫胚。 3. 种子萌发需要的条件 水分、空气和适宜的温度（一般为1525摄氏度）是种子萌发的必要条件。 4. 种子萌发的过程 发芽过程开始的第一个标志是种子因为吸收水分而胀大，然后种子外衣破裂。首先从种子中长出来的是胚的根部，叫做胚根，它向下长得非常快。胚根上长出很多根毛，用以吸收矿物质和水。然后胚轴向上生长，把子叶拉到地面上。 5. 卵生动物 卵生是指动物的受精卵在母体外独立进行发育的生殖方式。卵生动物的胚胎在发育过程中，全靠卵自身所含的卵黄为营养。这类动物的卵一般较大，含卵黄较多。卵生在动物界很普遍，昆虫、绝大多数鸟类、爬行类和鱼类都是卵生的，低等的哺乳动物如鸭嘴兽也是卵生的。 6. 胎生动物 胎生是指动物的受精卵在母体子宫内进行发育的生殖方式。胎生动物的胚胎通过胎盘由母体获得营养，直至出生。绝大多数哺乳动物都是胎生的。二、 参考书目及相关网址1. 中国儿童百科全书（动物植物），北京：中国大百科全书出版社，2005. 2. 托茨. 美国青少年研究性学习译丛植物卷，北京：民主法制出版社，2005. 3. 沃尔夫冈亨塞尔. 最新少年儿童动物百科全