2022年新版教科版小学二年级科学下册全册全套课件

1、第一单元 磁 铁第二单元我们自己1.磁铁能吸引什么1.观察我们的身体2.磁铁怎样吸引物体2.通过感官来发现3.磁铁的两极3.观察与比较4.磁极与方向4.测试反应快慢5.做一个指南针5.发现生长6.磁极间的相互作用6.身体的“时间胶囊”7.磁铁和我们的生活（每一课都提供精美可编辑的课件！）第一单元磁 铁11.磁铁能吸引什么2.磁铁怎样吸引物体3.磁铁的两极4.磁极与方向5.做一个指南针6.磁极间的相互作用7.磁铁和我们的生活 教科版小学二年级科学下册第一单元 磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么猜一猜：这些物体能被磁铁吸引吗？2我们的实验： 温馨提示1、2人小组合作，在能被吸引的物体后面打钩。2、按顺序

2、检测每件物品，小心操作，实验器材轻拿轻放。3、实验器材交换使用。2 磁铁能吸引的物体有共同点，他们都是由（ ）材料构成的。铁 我们的发现 钢芯（主要成分是铁），外面镀了一层镍。钢芯（主要成分是铁），外面镀了一层铜。不锈钢（主要成分是铁）生活中什么地方用到了神奇的磁铁？生活中神奇的磁铁要拾起木屑中的回形针，有哪些方法？解决问题 这节课，我研究了这节课，我研究了 我知道：我知道： 总结延伸总结延伸 磁铁怎样吸引物体磁铁怎样吸引物体 教科版二年级下册第一单元第2课 怎样让这个小车动起来？怎样让这个小车动起来？拉动小车推动小车（拉力）（推力） 让小车运动起来 用嘴巴吹，它动了吗？你有什么感觉？ 让小车

3、运动起来 用磁铁，你会怎么做？用磁铁，你会怎么做？ 让小车运动起来 磁铁与物体保持一定距离磁铁与物体保持一定距离 让小车运动起来 让小车运动起来 磁铁不接触小车，却能让小车动起来磁铁不接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是这种力量就是磁力磁力。 让小车运动起来 是什么力量让小车动起来？隔着物体，磁铁能让小车动起来吗？有分工先预测三次实验及时记录结束整理提示：“蝴蝶飞蝴蝶飞”游戏游戏 将蝴蝶形状的纸片别上回形针 系上棉线 利用磁铁隔着一定距离吸引回形针聚焦聚焦把磁铁慢慢推入小钢珠堆中，会看到什么现象?探索探索1借助图钉感受磁铁不同部位的磁力大小借助图钉感受磁铁不同部位的磁力大小 探索探索2用磁

4、铁的不同部位接触图钉用磁铁的不同部位接触图钉5个图钉排成一行，慢慢推动磁铁靠近图钉。温馨提示：图钉统一用大图钉统一用大头朝磁铁。头朝磁铁。沿着线条平移平移磁铁（如果实验磁铁（如果实验发生偏移需要重发生偏移需要重新实验）新实验）轻轻推、慢慢轻轻推、慢慢靠近。观察实验靠近。观察实验现象现象，并做好记录。探索探索3猜测：铁粉在磁铁上会怎样分猜测：铁粉在磁铁上会怎样分布的？画一画布的？画一画3个实验有哪些现象？说明了什么？ 磁极：磁铁磁力最强的部分拓展拓展蹄形磁铁有磁极吗？找一找。蹄形磁铁有磁极吗？找一找。4.4.磁极与方向磁极与方向 教科版二下磁铁单元观察磁铁，你有什么发现？观察磁铁，你有什么发现？

5、为什么磁极要标注特定的颜色和字母？为什么磁极要标注特定的颜色和字母？一、聚焦一、聚焦二、探索二、探索东西南北你能根据实际方位贴好你能根据实际方位贴好方位纸吗？方位纸吗？方位纸方位纸观察方位纸，你知道了什么？观察方位纸，你知道了什么？二、探索二、探索磁铁到底指向什么方向？磁铁到底指向什么方向？实验方法：实验方法：1.1.在两个磁极在两个磁极标数字标数字；2.2.组装材料组装材料，轻轻轻轻转动转动；3.3.观察观察静止后磁铁的两端各静止后磁铁的两端各指什么方向指什么方向。实验要求及活动手册实验要求及活动手册边操作边记录边操作边记录重复三次重复三次通过实验，你发现了什么？通过实验，你发现了什么？为什

6、么要重复做？为什么要重复做？条形磁铁能指示条形磁铁能指示南北南北方向。方向。一个磁极总是指向南方，另一个磁极总是指向北方。一个磁极总是指向南方，另一个磁极总是指向北方。二、探索二、探索其他形状的磁铁也能指示南北方向吗？其他形状的磁铁也能指示南北方向吗？二、探索二、探索实验方法：实验方法：1.1.选择一种形状的磁铁；选择一种形状的磁铁；2.2.将磁铁挂在塑料支架上将磁铁挂在塑料支架上，轻轻转动轻轻转动；3.3.观察静止后磁铁观察静止后磁铁的指向。的指向。实验要求及活动手册实验要求及活动手册边操作边记录边操作边记录重复三次重复三次三、研讨三、研讨通过实验，你又有什么新的发现？撕开白纸看看，与我撕开

7、白纸看看，与我们的发现一致吗？们的发现一致吗？三、研讨三、研讨四、拓展四、拓展指南针指南针四、拓展四、拓展四、拓展四、拓展在校园里，用指南针辨别方向吧！在校园里，用指南针辨别方向吧！国旗在哪个方向？国旗在哪个方向？校门在哪个方向？校门在哪个方向？12复习旧知什么是磁极？ 磁极能指示方向吗？3磁极用什么表示？(颜色、字母)造纸术你知道中国古代四大发明吗？你知道中国古代四大发明吗？火 药活字印刷术指 南 针指南针的由来：指南针的由来： 指南针是我国古代四大发明之一。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早的指示方向的仪器。 早在两千多年前汉早在两千多年前汉代（公元前代（公元

8、前206公公元元220年），中国人年），中国人就发现山上的一种就发现山上的一种石头具有吸铁的神石头具有吸铁的神奇特性，并发现一奇特性，并发现一种长条的石头能指种长条的石头能指南北，他们管这种南北，他们管这种石头叫做磁石。石头叫做磁石。霍邱周集铁矿霍邱周集铁矿磁磁 铁铁 矿矿教科2017课标版二年级科学下册第一单元5 做一个指南针霍邱县彭塔乡明德小学 杨勇 2019.4.3制作简易指南针实验材料： 磁铁、缝衣针、吹塑纸、水、磁铁、缝衣针、吹塑纸、水、 装水容器（烧杯、小碗、小碟装水容器（烧杯、小碗、小碟子、菜盆等）子、菜盆等）制作简易指南针实验步骤：1.1.用磁铁沿同一个方向把缝衣用磁铁沿同一个

9、方向把缝衣针摩擦几十次（磁化），做成针摩擦几十次（磁化），做成小磁针（小磁针（注意安全）；）；2.2.把摩擦好的小磁针插在吹塑把摩擦好的小磁针插在吹塑纸上（纸上（按照课本步骤）；）；制作简易指南针实验步骤：3.3.放在水中，转动盛水的容器，放在水中，转动盛水的容器，观察针尖的指向。观察针尖的指向。4.4.用真正指南针确定方向，在用真正指南针确定方向，在吹塑纸吹塑纸上标出南北。（用上标出南北。（用“S”“S”和和“N”“N”表示）表示）科学家的基本品质：科学家的基本品质：作 业思考：指南针为什么一端指南、一端指北？磁极间的相互作用磁极间的相互作用教科版小学科学二年级下册第一单元第六课 同学们，生

10、活中处处有科学，欢迎走近科学课堂。通过前面的学习，我们知道磁铁是有磁性的，磁铁能吸引含铁的物质。让我们开启今天的科学之旅一起探究磁极间的相互作用。聚焦聚焦：不接触小车，用磁铁既可以把它吸过来，不接触小车，用磁铁既可以把它吸过来，又可以把它推出去。又可以把它推出去。你知道其中的奥秘吗？你知道其中的奥秘吗？探探 索索一根条形磁铁有一根条形磁铁有两两个磁极，两根磁铁的磁极互个磁极，两根磁铁的磁极互相接近有几种排列方式？相接近有几种排列方式？条形磁铁磁极的相互作用条形磁铁磁极的相互作用探探 索索两个磁极靠近，会发生什么现象？两个磁极靠近，会发生什么现象？条形磁铁磁极的相互作用条形磁铁磁极的相互作用重复

11、几次实验，并做记录。重复几次实验，并做记录。研研 讨讨条形磁铁磁极间的相互作用有什么规律？条形磁铁磁极间的相互作用有什么规律？条形磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。拓展延伸拓展延伸其他形状的磁铁也有同样的规律吗？其他形状的磁铁也有同样的规律吗？磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。78门门吸吸异极相互吸引异极相互吸引79磁悬浮列车磁悬浮列车 磁悬浮列车利用磁悬浮列车利用( )的的原理，让磁铁具有抗拒地心引力的能力，使车体原理，让磁铁具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处，腾厘米处，腾空行驶。空行驶。80磁悬浮列车磁悬浮列车 磁悬浮列车利用了磁

12、悬浮列车利用了( )的原理。的原理。同极相斥同极相斥 孩子们！通过这节课的学习我们了解到磁铁的两极有这样的规律：“同极相斥，异极相吸”，它在生活中有广泛的运用，其实大自然还有很多奥秘等着咱们去探究与发现，在今后的生活与学习中，我们用眼睛去看，用耳朵去听，用手去操作，就一定有更多的了不起的发现！磁磁铁和我们的生活 教科版二年级下册第一单元第教科版二年级下册第一单元第7课课 古代人应用磁铁古代人应用磁铁司南罗盘生活中哪些物品应用了磁铁生活中哪些物品应用了磁铁 门吸 冰箱悬浮地球仪 指南针这个文具盒用到磁铁吗？这个文具盒用到磁铁吗？1.方法一：用铁去吸。2.方法二：用磁铁去吸。 如何知道物体里有没有

13、磁铁？如何知道物体里有没有磁铁？这些物品中有磁铁吗？在哪个部位？这些物品中有磁铁吗？在哪个部位？门吸文具盒扬声器黑板擦磁性画板 钢笔耳机任务提示：（1）每个物体要用正确的方法重复找3次。（减小实验偶然性）（2）每样物体每个角落都要找一找。（3）找到后按“有磁铁的物体”和“没有磁铁的物体”分为两类放入两个盒子中。（4）讨论：有磁铁的物体，应用了磁铁的什么性质？这些物体内含有磁铁吗？温馨提示：小朋友们，尽量不要让磁铁靠近电脑和手机等电子产品，以免影响正常使用哦！悬浮磁铁塔悬浮磁铁塔你们是怎么搭出的呢？利用了磁铁的什么特点？利用磁铁磁极的相互作用原理。磁悬浮列车磁卡磁带磁盘磁记录信息磁卡上真的有磁性

14、吗？磁 铁指示南北隔一些物体也能吸铁磁铁和我们的生活能吸引铁磁极的相互作用第二单元我们自己21.观察我们的身体2.通过感官来发现3.观察与比较4.测试反应快慢5.发现生长6.身体的“时间胶囊”说出图中动物的名称说出图中动物的名称观察我们的身体观察我们的身体 给自己给自己“画像画像” 规则：规则： （1）每组选择一名同学，躺在大白纸上。 （2）再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来，其他人辅助操作。 特别特别提示提示：画轮廓时，要避免在同学的身体和衣服上留下墨迹。 人体的结构：头、颈、躯干、四肢。头、颈、躯干、四肢。折一折折一折 规则：规则： 把轮廓图从中间对折，你发现了什么？对

15、称对称摸一摸、听一听摸一摸、听一听 规则：规则： （1）用手摸一摸自己的身体，会有什么感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标出摸的位置。 （2）两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。说一说说一说句式句式：“我用什么方法方法，感觉到感觉到什么，它可可能能是什么。” 观察图片，想一想：观察图片，想一想：刚刚观察到的可能是什么？刚刚观察到的可能是什么？小结小结 人的身体外部结构包括头、颈、躯干、四肢四部分。人体还具有左右对称性。身体的内部还包括很多结构。通过感官来发现通过感官来发现 我说你猜我说你猜规则：规则： 1.一名同学闭上眼睛，

16、用其他感觉器官感受箱子中的物体，并描述物体的特点。 2.其他同学根据这位同学的描述，猜测箱子中的物体。特别特别提示：提示：负责描述的同学不能说出物体的名字。看一看，说一说看一看，说一说不一样的道路不一样的道路 科技产品能让残障人士体会正常人的感知科技产品能让残障人士体会正常人的感知助听器帮助盲人阅读普通书籍的指环为假肢带来真实触感的智能皮肤小结小结 每种感官都有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息。只有综合运用多种感官，才能对事物有更加全面的认识。 1. 1. 比较比较下面下面的两幅图，找出的两幅图，找出5 5个不同点个不同点。 我我通过通过眼睛眼睛看，看，发现发现_。 我我通过通过耳朵耳

17、朵听，听，发现发现这个物这个物品是品是 _，因为因为_ _ 。按照滴入醋的量从少到多排序挑选出仿真水果 通过讨论，我们小组决定用通过讨论，我们小组决定用 _方法方法挑出仿真水果挑出仿真水果。1 1. .运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？2 2. .同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？小结：小结： 你在本节课有哪些收获？请用以下句式你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。反思一下。 1 1. .我在本节课学会了我在本节课学会了 。 2 2. .通过今天的学习，我知道了通过今天的学习，我知道了 。 3

18、 3. .我还想知道我还想知道 。 4 4. .我在本节课我在本节课 做的不好，下次做的不好，下次一定一定 。4.4.测试反应快慢测试反应快慢 教科版二下我们自己单元 1.翻手进攻动作每次只能做一下。2.防守方在进攻方进攻之前，不能做出躲避动作，也不能做出阻拦进攻方的动作。3.进攻方成功拍击到对方，算进攻方赢，没拍击到，算防守方赢。游戏说明：1.拿“尺子”。2.接“尺子”。3. 两人一组，每人抓10次，并将结果填写在记录单上。（接住画“”，接不住画“”）从这个小朋友的这几次游戏分数看，你又发现了什么？1.玩玩“抓尺子抓尺子”游戏中用到了哪些感游戏中用到了哪些感觉器官？觉器官？ 2.提高游戏得分的窍门是什么？提高游戏得分的窍门是什么？5.5.发现生长发现生长 教科版二下我们自己单元 这是谁呀？猜一猜猜一猜刘翔姚明猜一猜猜一猜这是谁呀？聚聚 焦焦你注意过自己的身体变化吗？我们的身体在一年一年地生长我