威尼斯的小艇说课稿课件.ppt

1、牛录学校牛录学校 荣春凤荣春凤一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标 三、教学重难点三、教学重难点四、说教法四、说教法五、说学法五、说学法六、说教学过程六、说教学过程 威尼斯的小艇威尼斯的小艇是小学语文是小学语文五年级下五年级下册册第第八八组中的第二篇组中的第二篇精精读课文。读课文。本组教材本组教材是以是以“异国风情异国风情”为主题的，目的就是为为主题的，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。而示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。而本本文是美国作家马克文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，吐温写的一篇写景散文，它以形神

2、兼备、灵活多变的语言介绍了威它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇尼斯小艇的样子的样子，船夫的，船夫的高超的高超的驾驶技术驾驶技术以及小艇的重要作用，展示了这座世界著以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。抓住事物名的水上城市特有的异国风情。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。特点描写是课文表达上的主要特点。 1、理解课文内容，认识威尼斯小艇、理解课文内容，认识威尼斯小艇的特点和作用，以及船夫高超的驾驶的特点和作用，以及船夫高超的驾驶技术。技术。 、领会抓住事物特点和把人的活动、领会抓住事物特点和把人的活动同事物风情结合起来描写的表达方法。同事物风情结合起来描

3、写的表达方法。 、有感情朗读课文，积累语言，感、有感情朗读课文，积累语言，感受威尼斯独特的风景美。受威尼斯独特的风景美。、认识小艇的特点、认识小艇的特点和作用。和作用。、领悟作者的表达、领悟作者的表达方法。方法。 我采用了我采用了“读读议议练练”的教学模式，所谓的教学模式，所谓“读读”就是朗读，通过朗读使学生就是朗读，通过朗读使学生了解文章内容，了解文章内容， “议议”就是就是师生合作探究交流师生合作探究交流动脑、动脑、动口，获得新知；动口，获得新知；“练练”就就是加强语言文字表达训练。是加强语言文字表达训练。 在教学过程中我放手让在教学过程中我放手让学生运用读读、想想、议议、学生运用读读、想

4、想、议议、说说等学习方法。这样通过说说等学习方法。这样通过动脑、动口等方式，培养学动脑、动口等方式，培养学生感受、理解、想象，表达生感受、理解、想象，表达的能力，促进学生思维品质的能力，促进学生思维品质的发展。的发展。（一）、情境导入，激发兴趣（一）、情境导入，激发兴趣（二）、自读课文，整体感知（二）、自读课文，整体感知（三）、师生合作，探究交流（三）、师生合作，探究交流（四）、巩固练习，拓展延伸（四）、巩固练习，拓展延伸探究交流一探究交流一：威尼斯小艇的样子及威尼斯小艇的样子及 表达方法表达方法探究交流二：探究交流二：小艇的作用及表达小艇的作用及表达方法方法探究交流三：探究交流三：船夫的高超

5、的驾驶船夫的高超的驾驶技术技术探究交流一探究交流一 威尼斯小艇的样子威尼斯小艇的样子2.找出文中描写小艇的的语句，发现找出文中描写小艇的的语句，发现小艇的特点。小艇的特点。3.对比自己的描述，哪种表达方法好对比自己的描述，哪种表达方法好值得我们学习，为什么？值得我们学习，为什么？1.出示小艇的样子，用自己的话描述出示小艇的样子，用自己的话描述。学习目标学习目标: 1. 了解小艇是威尼斯重要的交通了解小艇是威尼斯重要的交通 工具，了解威尼斯的风土人情。工具，了解威尼斯的风土人情。 2 .了解小艇的特点，作者细致观了解小艇的特点，作者细致观察和精彩描述的方法。察和精彩描述的方法。 3.用比喻，拟人

6、等修辞方法，表用比喻，拟人等修辞方法，表达出事物的动态和静态特征。达出事物的动态和静态特征。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月， 行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。二三十英尺用了比喻的方法用了比喻的方法1、用独木舟来形容小艇又窄又深。、用独木舟来形容小艇又窄又深。2、用新月来比喻船头和船艄向上翘、用新月来比喻船头和船艄向上翘起。起。3、用水沟里的水蛇来比喻小艇行动、用水沟里的水蛇来比喻小艇行动轻快灵活。轻快灵活。威尼斯威尼斯 位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有

7、“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。 主河道上的利阿托桥用因为用因为所以所以这个句式概括这个句式概括 因为威尼斯是水上城因为威尼斯是水上城市，所以小艇成了重市，所以小艇成了重要的交通工具。要的交通工具。探究交流二探究交流二小艇的作用及表达方法小艇的作用及表达方法 小艇在人们日常生活中有什么作用小艇在人们日常生活中有什么作用 对比白天的小艇，夜晚的小艇小艇又对比白天的小艇，夜晚的小艇小艇又是怎样的？运用了怎样的表达方法？是怎样的？运用了怎样的表达方法？ 赏读文本，积累语言赏读文本，积累语言小艇的作用（小艇的作用（

8、坐小艇坐小艇）人人 们们去做什么去做什么商商 人人沿河做生意沿河做生意青年妇女青年妇女高高 声声 谈谈 笑笑许多孩子许多孩子呼吸新鲜空气呼吸新鲜空气庄严的老人庄严的老人上教堂去做祷告上教堂去做祷告静态、动态静态、动态小艇行驶小艇行驶小艇停泊小艇停泊喧闹喧闹静寂静寂探究交流三船夫的高超的驾驶技术船夫的高超的驾驶技术 哪个词突出了船夫的高超的驾驶技术？哪个词突出了船夫的高超的驾驶技术？ 哪几方面写了船夫的驾驶技术特别哪几方面写了船夫的驾驶技术特别好？好？ 主持人选拔赛：内容是威尼斯小艇主持人选拔赛：内容是威尼斯小艇的船夫的驾驶技术的船夫的驾驶技术 船夫驾驶技术特别好船夫驾驶技术特别好 速度极快速度

9、极快 操纵自如操纵自如 左拐右拐左拐右拐 平稳穿过平稳穿过 作急转弯作急转弯我我 喜喜 欢欢 背背 行船的（行船的（ ），来往（），来往（ ），他），他（ ），毫不（），毫不（ ）。不管怎么）。不管怎么（ ），他总能（），他总能（ ）挤过去。）挤过去。遇到（遇到（ ），他总能（），他总能（ ）地穿过，）地穿过，而且速度（而且速度（ ），还能作（），还能作（ ）。）。两边的建筑（两边的建筑（ ），我们的），我们的（ ），不知看（），不知看（ ）。）。板书设计威尼斯的小艇威尼斯的小艇内容内容小艇的样子小艇的样子小艇的作用小艇的作用船夫的驾驶技术船夫的驾驶技术表达方法表达方法比喻修辞比喻修辞动静结合动静结合人的活动同事物人的活动同事物风情结合风情结合 课堂小测试课堂小测试 1、读课文填空。读课文填空。威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点： 长度为长度为_尺，尺，“又又_又又_”，有点像有点像_。 制作比较讲究，制作比较讲究，“船头和船尾向上船头和船尾向上_，像，像_； 有有_穿行的特点，穿行的特点，”“”“仿佛仿佛_”。 船内舒适自在，船内舒适自在，_，似，似_。 2、船夫的驾驶技术