大自然的语言备课设计

1、大IM0勺语言备我艮设计n学习目力示1.理解二川3小的二:喻含义。厂2:.了解全文的说明结柩1准确清楚地把握大自然右r哪:些种类白-TO3.掌握本17的说明方法22具作川4,秋寸立人类与1然必须和谐:相处才能良性:发I展的观点,激发学生执，八、，7,然:进而认识和了,解自然1勺热学习重点i理清课3乙的说明顺序体会说明的条理性，训练学生t他速筛选信息初步概括内容？-？点。2.与言习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说目月的生动性0学习难点i.理清决定生勿候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究i考样安排的好处02.概括物候学对于农Mk生产的重要息义筛选提示性词语,进行全居亓概括。学习方法i.朗读法

2、。:2.讨论法、占八、拨法03.竞赛激励法。4.«时泳品味法0对语言的理解运用尤须如止匕。5.延伸拓展法0扩展运用从课文中学到的物候果识，采集几则农谚说说它们包含的物候知i只，便于把课堂学到的知识转化为台匕目匕力0课时安排1课时学习过程一、导语设计一、朗读课文整体把握文息1多媒体显示一年四季从春到更到秋到冬的风早0声屏显示课文朗读0学生听读初步感知文息02教师提示需要积累的词语0多媒体显示:3学生读课文两遍然后根据要求快速准确地筛选信息整体把握文息0多媒体显示阅读要求如下:(1)什么叫物候?什么叫物候学?(2)物候观测对农业有什么重要息义?(3)决止物候现象来临的因素有哪些?(4)研

3、究物候学有什么息义?学生分头筛选信息然后用课文中的句子或用自己的话概括0请最先占兀成的同学举手示息教师为学生计时0历时最短的十位同学决出之后教师按昭八、先后次序要求学生展示阅读成果最后选出历时最短成果最好的同学授予他阅读小标兵的称号0学生明确:学生阅读有困难的大概是弟(4)题0教师可提示学生注息一些标志性词语如首先是为了此外还有对于还可以也可以为了0这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值0二、划分段落层次理清文早的说明顺序1选两位同学划分段落层次理清全文思路并板示其余同学评价02理清文早的说明顺序探究作者说明的技巧0选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序0如有不同见解其余同学可自由质

4、疑或说出自己的理解0总结:通常采用的说明顺序有二种时问顺序、空问顺序、逻辑顺序0逻辑顺序也就是事理顺序如由一股到特殊由主要到次要由现象到本质、由简单到复杂0文早四部分内容20 X 20有着密切的内在联系象弟部分对此作具一部分的进一步深入础0全文采用逻辑顺序候学知识通俗易懂给四、精读课文610段1学生齐读610段象来临的四个因素的说换)?这样安排有什么自呆之问交流0五、布谚说说它们包含的物文回答文后的问题0式提供给学生阅读)力?有人说知力涵义度台匕目匕同时应付很多事学习、作判断的台匕目匕力和中力常常指的是抽台匕目匕力和整理信息的台匕目匕力更简洁说知力是作猜在秩序的出色的猜测弟一部分引出说明对体阐

5、释弟二部分是弟又是弟四部分说明的基条理分明介绍的物人留下深刻的印象0探究局部的说明顺序2提问:决止物候现明顺序台匕目匕否调整(或互好处?学生思考同置作业1*收集几则农候知识02阅读下(教师以文字资料的形什么是力什么是包括聪颖、预见、速件0有人把力止义为想像力0在现代文献象思维的台匕目匕力、推理的0还有人把力表达日测是发现一些新的内0对许多人来说就是你不知乍心、么办时无计可施时惯常的做法不奏效时所需要的创新能力0那么人的智力是否高于其他动物呢?这取决于脑的发达程度0脑只有外面那一层大脑皮层一明显地与形成新的联想有关0而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄大约只有2毫米仅相当于一枚一角硬币的厚度0人的大脑皮层布满了绐褶但是如果把它剥离下来并将它展开它的面积大约相当于4张打印纸0黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大猴子的像明信片那么大老鼠的只有邮票那么大0因此人的智力比动物的钊力高很多01本文的说明对象是02*本文采用了什么样的说明顺序?3弟一段运用的说明方法有、04第二段中两次用到大约一词这体现了选文语言的什么特占八、?5用简洁的语言概括本文的主要内容06本文对智力作了五种解释0请说出你最赞同其中的哪