大学生身边环境状况

1、大学生身边环境状况大学生身边环境状况1199554何利东近年来，随着生态环境的不断恶化，环境保护已成为全球性问题。党的十八报告中提出了要“大力推进生态文明建设”。首次将生态文明的概念写入到当代社会政治报告中。环境保护、生态问题、已成为目前政府和社会关注的热点问题之一。在经济社会高速发展的今天，环境问题日益凸显。那么作为当今的大学生是否对身边环境状况有所了解呢？那么，下面我们就来看一下大学生对身边环境状况现状的了解是怎样的。一.大学生对身边环境状况现状的了解和特点1.基本状况表1身边的环境状况如何FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid

2、完全没污染153.33.33.3基本没污染5412.012.015.4轻度污染23151.351.466.8重度污染14933.133.2100.0Total44999.8100.0MissingSystem1.2Total450100.0通过调查显示，大学生对于身边的环境状况，只有0.22%的人认为自己所处的环境完全没有污染，12.%的人认为基本没有污染，53%的认为一个轻度污染的，另外还有33%的人认为自己所处环境是重度污染地区。有将近一半以上的人认为我们周围的环境存在污染，这充分说明我们的居住环境已经非常严峻的，为了不使我们能够拥有良好的居住环境我们必须马上行动起来。现在身边环境状况如此

3、严峻，那么我们来看一下到底有哪些污染。表2身边的污染FrequenciesResponsesNPercentPercentofCases身边的污染a您了解身边的白色污染吗39316.9%87.3%您了解身边的光化学污染吗24810.7%55.1%37816.3%84.0%您了解身边的重金属离子污染吗31313.5%69.6%您了解身边的大气污染吗28912.4%64.2%您了解身边的土壤污染吗27812.0%61.8%您了解身边的海洋污染吗1777.6%39.3%您了解身边的噪声污染吗24810.7%55.1%Total2324100.0%516.4%a.Dichotomygrouptabul

4、atedatvalue1.通过对大学生对身边环境的了解情况我们可以大致推测出大学生周边环境存在哪些污染。由表大学生对于身边的污染的了解情况，16.9%了解白色污染,16.3%解身边的水污染，海洋污染最低为7.6%.。从他们对身边的环境了解情况我们可以猜测现在在大学生周围环境中白色污染是最为严重的。我觉得这个原因可能是因为现如今大学生校园里一次性餐具大量使用造成的。而海洋污染是因为大学校区离海边较远。2大学生对身边环境状况了解的特点(1)大学生对身边环境状况了解性别差异表3性别*您身边的环境状况如何Crosstabulation您身边的环境状况如何完全没污染基本没污染轻度污染重度污染Total性

5、别男Count43012775236%within性别1.7%12.7%53.8%31.8%100.0%女Count112410474213%within性别5.2%11.3%48.8%34.7%100.0%TotalCount1554231149449%within性别3.3%12.0%51.4%33.2%100.0%从表可以看出性别对于大学生对边环境状况了解最大的是在算没有污染这方面相差3.5%。相关系数p=0.0167.所以大学生对身边环境状况了解不存在显著性差异。(2)大学生对身边环境状况了解年级差异表4年级*您身边的环境状况如何Crosstabulation您身边的环境状况如何完全没

6、污染基本没污染轻度污染重度污染Total年级大一Count227314%within年级14.3%14.3%50.0%21.4%100.0%大二Count19503090%within年级1.1%10.0%55.6%33.3%100.0%大三Count103814795290%within年级3.4%13.1%50.7%32.8%100.0%大四Count25272054%within年级3.7%9.3%50.0%37.0%100.0%TotalCount1554231148448%within年级3.3%12.1%51.6%33.0%100.0%从表我们可以知道，在对完全没有污染这项，大一的

7、明显要高于大二、四年级。其中大二、三、四没有多大差别。最基本没污染，大一的相对于大二、三大四也要相对高一点。在轻度污染各个年级没有明显的区别。重度污染项中,大一最低，其他年级没有明显的差异。(3)大学生对身边环境状况了解城乡差异表5来自于*您身边的环境状况如何Crosstabulation您身边的环境状况如何完全没污染基本没污染轻度污染重度污染Total来自于城镇Count93215389283%within来自于3.2%11.3%54.1%31.4%100.0%农村Count6227860166%within来自于3.6%13.3%47.0%36.1%100.0%TotalCount1554

8、231149449%within来自于3.3%12.0%51.4%33.2%100.0%从表可以知道，对身边的环境状况重度污染这个项，来自于农村的相对于城镇的明显要高。在认为身边环境完全没有污染和基本没有污染，不管是来着农村的还是城市的，所占比例都非常低。超过85%人都认为身边环境存在污染。二.形成大学生身边环境现状或者特点的原因1 .形成大学生身边环境现状原因现如今经济得到发展，校园也是越建越大，但是校园的周边环境状况是越来越差。那么校园以及校园周边的出现这些的原因是什么呢。在本次调查中，我们设置了一些关于这个方面的问题。下面我们就来看一下大家认为环境问题变坏的原因都有哪些。表6身边环境问题

9、产生原因FrequenciesResponsesNPercentPercentofCases身边环境问题产生原因a您认为领导不重视，没有将环境34226.0%76.3%建设纳入重点工作是出现环境问题的原因之一吗您认为环保基础设施不全是出33025.1%73.7%现环境问题的原因之一吗您认为清洁工岗位不足是出现20315.4%45.3%环境问题的原因之一吗您认为学生环保意识差是出现28721.8%64.1%环境问题的原因之一吗您认为身边出现环保问题是否15311.6%34.2%还有其他的原因Total1315100.0%293.5%a.Dichotomygrouptabulatedatvalue

10、1.26%没有将环境建设纳入重点工作，选择这个可能和中国的国情有关，领导重视了，下面的有关部门才会去处理问题。25.1%的人认为环保基础设施不全造成的。还有21.8%的人认为学校周边环境差是因为学生自身环保意识差造成的，怪不得别人。最后还有11%的人认为是由于其他原因造成的。我认为，学生环保意思差，虽然是一个原因，但这并不是造成身边环境状况差的主要原因，我本身也是一个大学生，对这个情况还是比较了解的。2 .形成上述大学生对身边环境状况了解差异的原因从上面的分析我们可以知道，我们主要是从三个方面来对形成大学生身边环境了解差异进行分析，其中在显著性分析中大学生对身边环境状况了解不存在显著性差异，所

11、以在这里我们就不分析起原因了。下面我们就来看一下形成上述大学生对身边环境状况了解差异的原因吧。(1)大学生身边环境状况了解年级差异原因造成这个在对完全没有污染这项，大一的明显要高于大二、三、四年级的原因可能是大一新生刚刚来到新的地方，对这个陌生地方有新鲜感，可能潜意识里还带一点好感，如果不带好感的话当初就不会填报这个学校了。在加上刚刚又对学校周围的情况又不是很了解，倒不如给一个好的评价。而大二、三、四的因为都在这边呆的时间比较长，对周围的环境状况比较了解，又没有刚来的喜悦，又对这边情况比较了解。所以他们会带着比较理性的对身边环境状况做出评价。(2)大学生对身边环境状况了解城乡差异原因对环境状况

12、重度污染这个项，来自于农村的相对于城镇的明显要高这可能是来自于农村的学生，自小身长在青山碧水间，家乡有着良好的生态环境，而来自城市的大学生所处的环境污染都比较严重，所以他们对身边环境的好坏的定义不一样，来自于农村的学生稍微要高于来自于城市的学生。但是对于本地区环境没有污染，城市和农村的没有多大区别，这就说明现如今大学生身边的环境是较为恶劣的，存在着很多环境问题。三.结论与建议1 .结论调查表明大学学生对于周边环境状况都比较了解，比较关注环境，具有良好的价值观。但是在对于周边环境变差原因的时候，有很大一部分认为是由学生自身造成的，这说明，大学生虽然具有良好的环境价值观，但是环境保护行为还是相对较

13、差。显著性分析显示不同性别对于大学生对身边环境状况了解不存在显著性差异。但城乡、不同年级之间出现了较显著的差异,其中,其中一年级学生认为周边环境完全没有污染的最多，来自于农村的学生认为周边环境状况是重度污染的比例要高于城市。2 .建议为了提高该大学生的周边环境状况，还大家一个美好的校园环境。据本次调查所反映的问题,我们提出如下建议： 1） 1）普及环保教育,积极创建绿色大学1998年清华大学在国内率先提出了创建绿色大学的目标后,国内许多大学也紧随其后,哈尔滨工业大学、北京师范大学、广州大学等相继提出了类似的绿色大学创建的模式,取得了良好的成效。从现有几个高校绿色大学创建模式分析,创建绿色大学主

14、要可归纳为两方面的内容：第一校内:学生作为校园的主人之一,有权利有义务积极参与生态化校园的规划和建设。学校可以有选择性地将校园建设的一些设想向广大师生公布,征求大家的意见,而广大师生也应当充分发挥自己的聪明才智提出一些富有建设性的意见,力求在学校广大师生的共同努力下,将校园建设成为人文和自然景观和谐布局的“生态园林”。第二校外：学校有计划、有组织地组织学生参观、游览生态保护区、自然风景区和名胜古迹（以就近为原则）。当“人感受到大自然的洁美时,会体验到一种纯洁以至圣洁的感觉,并有可能对体内某些污浊的东西开始反思”。人与自然的关系除了人从自然获取维持生存发展的生活资料外,人还有对舒适自然环境的追求和亲近观赏人文自然环境的美好愿望。为此,自然之于人不仅能满足人的物质需求,也能满足人的精神需求,人应当学会感受自然美、在自然之美中净化心灵、陶冶情操,并产生自觉爱护