大学体育2019

1、本文内容详情如下：1.1大学体育的主要使命1【单选题】体育对大学人才培养社会职能最核心的贡献是()。B· A、促进智力发展· B、促进身体健康· C、促进适应能力· D、促进职业能力2【单选题】随着文明的进步,身体活动在人们日常生活中的分量趋势是()。A· A、逐渐减少· B、稳定不变· C、逐渐增多· D、快速增多3【单选题】从文化学的意义上看,大学的主要使命是()。D· A、培养健康人才· B、保证体育参与· C、推进国际交流· D、传承体育文化4【判断题】适度的体育参与

2、是大学生拥有健康身体的重要保证。()正确5【判断题】随着人工智能的发展,人类日常生活中已经不需要过多的身体活动,因此体育并不重要了。()错误1.2大学体育的常见形式1【单选题】高等学校体育工作基本标准规定,大学体育课每周不少于几学时?()B· A、1学时· B、2学时· C、3学时· D、4学时2【单选题】高等学校体育工作基本标准规定,大学体育课期间学生必修的体育课学时总数是()。C· A、122学时· B、134学时· C、144学时· D、156学时3【单选题】大学生毕业前学生体质健康测试需达到多少分才符合毕业

3、要求?()A· A、50· B、60· C、70· D、804【判断题】按照规定,大学生在校期间必须每年都参加一次体质测试。()正确5【判断题】从参与形式的性质上来看,课外体育竞赛是一种强制性的体育参与。()错误1.3大学体育的未来走向1【单选题】1917年发表在“新青年”杂志上的著名体育论文体育之研究的作者是()。D· A、蔡元培· B、张伯苓· C、周恩来· D、毛泽东2【单选题】大学体育要更好的发展,需要从“强制体育”走向()。C· A、拼盘体育· B、自由体育· C、主动体育&

4、#183; D、随意体育3【单选题】大学体育需要更好的发展,需要从“教学体育”走向()。B· A、个性体育· B、完整体育· C、科学体育· D、主动体育4【判断题】每周2学时的体育课能够充分满足大学生身体活动的需要。错误5【判断题】为了更好的从事锻炼,应该把各种体育项目都纳入体育课的学习之中。错误2.1国家体质健康标准概述1【单选题】迄今为止,我国共出台过()项关于学生体质健康的中央文件。C· A、1· B、2· C、3· D、42【单选题】除()以外,我国大学生身体素质持续下降。A· A、身体形态&#

5、183; B、肺活量· C、力量· D、有氧耐力3【单选题】国家体质健康标准在()进行了修订。B· A、2013· B、2014· C、2015· D、20164【单选题】国家体质健康标准修订版规定,测评成绩评定不及格,在本学年()。B· A、不允许补测· B、允许补测一次· C、允许补测两次· D、允许补测多次5【单选题】国家体质健康标准修订版规定,测评成绩评定不及格,补测仍不及格,则()。C· A、没影响· B、体育成绩不及格· C、学年成绩不及格·

6、D、体育和学年成绩均不及格6【单选题】国家体质健康标准修订版规定,大学生毕业时,体测成绩达不到()分时,按结业或肄业处理。B· A、40· B、50· C、60· D、707【单选题】国家体质健康标准修订版规定,大学生毕业时,体测成绩达不到50分者,()。D· A、对毕业无影响· B、有毕业证,无学位证· C、有学位证,无毕业证· D、按结业或肄业处理8【判断题】目前我国应用的学生体质健康测评体系是国家学生体质健康标准。错误9【判断题】国家体质健康标准修订版规定,大学生只有体测优秀才能参加评优与评奖。错误2.2体质

7、健康的测定与评价1【单选题】进行肺活量测试时,需要()。A· A、尽力深吸气后尽力呼气· B、普通吸气后尽力呼气· C、尽力深吸气后正常呼气· D、正常吸气后尽力呼气2【单选题】50米跑不能反应()。B· A、速度· B、耐力· C、灵敏· D、神经系统灵活性3【单选题】坐位体前屈可以反映人的()。C· A、灵敏· B、肢体长度· C、柔韧· D、力量4【单选题】进行立定跳远测试时,每人可以跳()次。C· A、1· B、2· C、3·

8、D、45【单选题】进行800/1000米测试时,应该()。A· A、尽量匀速跑完· B、开始快速跑,后面速度减慢· C、开始慢跑,后来加速· D、快速跑与慢走结合6【判断题】进行坐位体前屈测试时,双膝不能离开垫子()。正确7【判断题】进行引体向上测试时,可以借助身体摆动的力量()。错误8【判断题】跑完800/1000米后,为了休息,可以马上坐下来()。错误9【判断题】运动前30分钟应当禁食。正确2.3运动与疾病防治1【多选题】运动的益处有()。ABCD· A、预防疾病· B、促进健康· C、降低死亡率· D、提高生

9、命质量2【多选题】常见的慢性疾病有()。AB· A、心血管疾病· B、2型糖尿病· C、肺气肿· D、骨折3【多选题】心血管疾病患者适宜的运动有()。BCD· A、剧烈运动· B、伸展训练· C、有氧运动· D、抗阻训练4【多选题】()强度的有氧运动最有益于2型糖尿病患者。BC· A、低强度· B、中等强度· C、中高强度· D、极高强度5【多选题】有氧运动通过()达到减肥的效果。ABCD· A、提高脂肪分解速度· B、提高氧化功能能力· C、减

10、少乳酸生成· D、增加能量消耗6【判断题】无氧运动有益于骨质疏松症患者。错误2.4运动与营养1【单选题】运动中最重主要也是最经济的能量来源是()。A· A、糖· B、脂肪· C、蛋白质· D、无机盐2【单选题】高温或低温环境下,除了加强水的补充外,还要加强()的补充。D· A、糖· B、脂肪· C、蛋白质· D、无机盐3【单选题】()可加速运动后机体的修复。C· A、糖· B、脂肪· C、蛋白质· D、无机盐4【多选题】营养素对运动的作用有()。ABCD·

11、 A、促进肌糖原合成· B、维持水和电解质平衡· C、消除疲劳· D、加速机体修复5【多选题】健康饮食对运动的作用有()。ACD· A、保证运动需要的能量与营养· B、促进生长发育· C、保持能量消耗之间的平衡· D、维持机体的健康水平6【多选题】运动前的饮食要()。ABD· A、体积小· B、重量小· C、容易携带· D、易于消化吸收7【多选题】运动中补水的原则()。ABCD· A、少量多次· B、主动积极· C、维持平衡· D、预防补充无处不

12、在的“辩论”1【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。· A、求合· B、效率· C、知识· D、发现2【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。· A、争胜· B、求和· C、谋利· D、口才3【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。（错误）4【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。（正确）辩论是一种“修养”1【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。（D）· A、荀子· B、墨子· C、孙子· D、庄子2【单选题】以下选项中错误

13、表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。· A、是完整的、全部的· B、有可能是真实的歪曲· C、有可能是片断性的· D、观察者的主观感知3【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。（正确）4【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。（错误）辩论的“真善美”1【单选题】（B）是辩论的最高层次。· A、辞藻的华丽· B、诗意的栖息· C、肉体的搏斗· D、完全的胜利2【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。（错误）3【判断题】价值观念的输出是交流的终极目的。

14、（正确）概念的内涵和外延1【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。· A、模糊概念· B、模糊内容· C、偷换内容· D、偷换概念2【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。· A、扩大内涵· B、扩大外延· C、缩小外延· D、缩小内涵3【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。· A、内容· B、内涵· C、范围· D、外延4【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。（错误）5【判断题】概念可以囊括的社会现象

15、、同类事物等更多，也就是外延过大。（正确）概念的定义1【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。· A、主观臆断· B、客观存在· C、群体意念· D、价值判断2【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（C）· A、资源分配合理· B、结果公平· C、性别平等· D、机会均等3【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？（B）· A、判断性辩题· B、比较性辩题· C、猜测性辩题· D、事实性辩题4【判

16、断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。（正确）5【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。（错误）概念的对抗1【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。· A、压迫我方概念空间· B、扩充对方概念空间· C、平衡我方概念空间· D、压迫对方概念空间2【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。· A、价值对抗· B、概念对抗· C、行为对抗· D、意义对抗3【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？（ABC）· A、底线· B、概念的对抗性· C

17、、包容性· D、交互性4【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。（正确）5【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。（错误）杀人游戏中的价值判断1【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。· A、角色同一· B、价值消失· C、价值失真· D、判断正确2【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。· A、相同的主体· B、不同的价值目标· C、不同的陈词· D、相同的价值目标3【单选题】辩论中，四位同学在首轮

18、发言中集体“装好人”，这是A的表现。· A、角色感不强· B、进入角色快· C、了解角色· D、角色感强4【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。（错误）杀人游戏中的角色代入1【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。· A、抵抗· B、参与· C、操纵· D、顺从2【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。· A、个体价值对抗误区· B、群体行为对抗误区· C、个体行为对抗误区· D、群体价

19、值对抗误区3【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？（ABC）· A、精力集中· B、角色融入感· C、整体局势分析· D、个体价值4【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。（错误）辩论中的价值博弈1【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。· A、相同个体，不同价值· B、不同个体、相同价值· C、不同个体、不同价值· D、相同个体，相同价值2【单选题】（C）是辩论的最佳结果。· A、决胜· B、顺从· C、求

20、合· D、搏斗3【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。（正确）4【判断题】任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。（正确）5【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。（正确）事实判断与价值判断1【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。· A、行为· B、人员· C、意义· D、概念2【多选题】立论框架分为哪三个层次？（BCD）· A、主观臆断· B、概念· C、逻辑论证· D、价值判断标准3【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。· A、价值主体· B、正交· C、正趋· D、正当4【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。（错误）5【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么