《湖北省普通话水平测试评分细则》(修订版)

1、湖北省普通话水平测试评 分 细 则(修订版)根据教育部、国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试大纲（教语用20032号文件）、教育部语用司印发的计算机辅助普通话水平测试评分试行办法（教语用司函20095号），结合湖北方言特点以及计算机辅助普通话水平测试实际，制定本细则。湖北省普通话水平测试包括4个部分，满分为100分。一、读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节),限时3.5分钟,共10分该题测查应试人掌握声母、韵母、声调读音的标准程度。（一）评分1语音错误（含漏读），每个音节扣0.1分。2语音缺陷，每个音节扣0.05分。3超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣分

2、。4每个音节允许应试人改读一次，并以改读音作为评分依据，隔音节改读无效。多音字，只需准确读出一个正确的读音（复审用）。（二）有关概念的解释1语音错误指在普通话语音（音位）系统中，把一个音（音位）误读作另一个音（音位）。湖北常见语音错误举例（见附件）。2语音缺陷指发音没有完全达到普通话语音标准的程度。湖北常见语音缺陷举例（见附件）。二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分该题测查应试人掌握声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。（一）评分1语音错误(含漏读)，每个音节扣0.2分。2语音缺陷，每个音节扣0.1分。3超时1分钟内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣

3、1分。4一个词语允许应试人改读一次，并以改读音作为评分依据，隔词语改读无效（复审用）。（二）有关概念的解释1多音节词语的语音错误(1) 声、韵、调语音错误的确定，参照“读单音节字词”部分。(2) 必读轻声词没有读作轻声，或不该读轻声的读作轻声。(3) 该读儿化而没有读作儿化，或把儿化韵母读成两个音节；没有儿化的音节，读作儿化。(4) “一”、“不”及“上声”该读变调的没有变调，或变调错误。2多音节词语的语音缺陷(1) 声、韵、调语音缺陷的确定，参照“读单音节字词” 部分。 (2) 该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声字的有轻化倾向。(3) 儿化韵母发音不够准确自然。(4) “一”、“不”及“上声

4、”变调发音存在缺陷或不够自然。(5) 多音节词语连读时发音存在缺陷或不自然。 三、朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分该题测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。（一）评分1每错读、漏读、增读1个音节，扣0.1分。2声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分(1-2类)、1分(3类以上)。3语调偏误，视程度扣0.5分、1分、1.5分、2分。主要依据概念解释中对“语调偏误”描述的5类问题判定，出现1类扣0.5分、2-3类扣1分、4类以上视程度扣1.5分或2分。4停连不当，视程度扣0.5分(1次)

5、、1分(2-3次)、2分(4次以上)。5朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。如果只出现回读情况，1句扣0.5分、2-3句扣1分、4句以上扣2分，或3个词语以内扣0.5分、4-6个词语扣1分、7个词语以上扣2分，扣回读分则不扣增读分。朗读中如果还同时出现概念解释中对“朗读不流畅”描述的另两种情况，酌情加重扣分。 6超时扣分。（二）有关概念的解释 1朗读中的语音错误(1) 应读轻声的单音节助词、语气词等未读轻声。 (2) 语气词“啊”未按音变规律读。(3) 叠字形容词中AA式带上“-儿”尾读儿化韵时，第二个音节没有变调的。(4) 除以上情形外，其他语音错误参照“读多音节词语”部分。2声母或韵

6、母的系统性语音缺陷指朗读过程中，某类声母或韵母至少出现5次以上语音缺陷。3语调偏误(1) 语流中声调有系统性缺陷。(2) 语句音高的高低升降曲折等变化失当。(3) 词语的轻重音格式及句子的句重音失当。(4) 语速过快、过慢或忽快忽慢；音长的变化不规范。(5) 语气词带有明显的方言痕迹。4停连不当(1) 停顿造成对一个双音节或多音节词语的肢解。(2) 停顿造成对一句话、一段话的误解，形成歧义。5朗读不流畅(1) 在语句中出现一字一迸，或一词一迸现象，不连贯。(2) 语速过慢，或较长时间停顿。(3) 朗读中出现回读情况。四、命题说话，限时3分钟，共40分该题测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的

7、水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。（一）评分1语音标准程度，共25分，分六档。一档：语音标准,或极少有失误。扣0分、0.5分、1分、1.5分、2分。二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显（声、韵、调偶有错误但不成系统；语调偏误方面只单纯出现少数轻重音格式把握失当）。扣3分、4分。三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显（声、韵、调出现1-2类系统性错误；有三类以内系统性缺陷；有语调偏误）；或语音错误在1015次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。四档：语音错误在1015次之间，方音比较明显。扣7分、8分。五档：语音错误超过15次，方音明显（声、韵、调出现3-4类

8、系统性错误；有三类以上系统性缺陷；有明显的语调偏误）。扣9分、10分、11分。六档：语音错误多，方音重（声、韵、调出现4类以上系统性错误，缺陷多，有浓郁的典型地方特点发音，但尚能听出是普通话）。扣12分、13分、14分。2词汇语法规范程度，共10分。分三档。一档：词汇、语法规范。扣0分。二档：词汇、语法偶有不规范的（典型的方言词汇或方言语法）情况。视程度扣1分、2分。三档：词汇、语法屡有不规范的（典型的方言词汇或方言语法）情况。视程度扣3分、4分。3自然流畅程度，共5分。分三档。一档：语言自然流畅。扣0分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。视程度扣0.5分、1分。三档：语言不连贯

9、，（语句中出现一字一迸、一词一迸，或者有较长时间的停顿），语调生硬。视程度扣2分、3分。4说话不足3分钟，酌情扣分。应试人说话不足3分钟时，累计时长酌情扣分，缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不足30秒（含30秒），本测试项计为0分。应试人操作计算机时可能会因为不熟练而耽搁时间，开头空缺10秒可以不计为缺时，从第11秒开始计算缺时时间。应试人说话过程中，停顿时间超过20秒时，开始计算缺时时间。应试人说话不到3分钟，从应试人说话完全终止时计算缺时时间。应试人说话断断续续，有效说话累计时长不足30秒（含30秒）；或者说话音节总数不足75个，本测

10、试项计为0分。5离题、内容雷同，视程度扣4分、5分、6分。 离题、内容雷同，时间在1分钟到1分30秒扣4分，时间1分31秒到2分钟扣5分，时间在2分1秒以上扣6分。判定“内容雷同”测试员需举证。“离题”与“内容雷同”同时出现，不重复扣分。6无效话语，累计占时按缺时扣分。 （二）有关概念的解释 1语音标准指应试人在说话时，声母、韵母、声调以及轻声、儿化 、“一”、“不”、“啊”和“上声”的变读等符合普通话规范，轻重音格式把握恰当，无方音出现。2方音指应试人在说话时存在方言语音现象。具体表现为: 语调偏误；声、韵、调出现系统性错误与缺陷；语流音变失当。 3词汇语法规范指应试人在说话时，遣词造句符合

11、普通话规范；不出现典型方言性质的词汇、语法现象。4自然流畅指应试人在说话时，语言表达符合口语习惯；语速恰当，没有长时间的停顿，语调自然。5离题、内容雷同离题，指应试人说话内容完全脱离指定的主题和范围。内容雷同，指应试人把别人的作品或语句作为自己的说话内容，如，说话内容与媒体公开发表的文章内容相同或差异极小，不同考生说话的内容相同或差异极小。6无效话语指应试人的话语与要测查的语言特征无关，无评判价值。如，语句不断重复、读秒、数数、唱歌、不文明语言等。五、级别与总分比照 1一级甲等：97以上。 2一级乙等：92分96.99分。 3二级甲等：87分91.99分。 4二级乙等：80分86.99分。5三

12、级甲等：70分79.99分。 6三级乙等：60分69.99分。 760分以下不入级别六、评分方式读单音节字词、读双音节词语、朗读短文三项，由“国家普通话水平智能测试系统”评定分数，命题说话项由优秀测试员评定分数。如遇特殊情况由骨干测试员对全四题重新评定分数。七、本评分细则由湖北省普通话培训测试中心负责解释。 湖北省普通话培训测试中心二一五年三月附件湖北常见语音错误、语音缺陷举例一、常见语音错误举例（一）声母1zh、ch、sh读作z、c、s，或z、c、s读作zh、ch、sh。如：“知、齿、是”读作zi、ci、si，“作、错、思”读作“zhuo、chuo、shi”。2zh、ch、sh读作j、q、x

13、。如：“专、唇、顺”读作“jun、qun、xun”。3n读作l。如：“男女”读作“lnl”。4f读作h，或h读作f。如：“红”读作“fon”，“飞”读作“hui”。5j、q、x读作g、k、h。如“街、敲、项”读作“i、ko、hn”。6z、c、s读作j、q、x。如：“醉”读作“ji”。7不送气音读作送气音。如“捕、堤、概”读作“pu、ti、ki”。8尖音明显，把j、q、x读作z、c、s。如“小”读作“sio”。9r读作l、z或零声母。如“肉”读作“lou、zou、ou”。10在零声母音节前加上后鼻辅音。如“藕、袄”读作“nou、no”。（二）韵母1后鼻韵母读作前鼻韵母。如：“汤、灯、洪”读作“t

14、n、den、hun”。2把uen读作on,en读作en。如“滚、很”读作“on、hen”。3合口呼韵母uei、uen、un丢失u韵头。如：“最、吨、团”读作“zei、den、tn”。4u读作ou。如“粗鲁”读作“coulou”。5e、io读作yo。如“学、药”读作“yo”。6撮口呼韵母读成齐齿呼韵母，。如“去、全”读作“qi、qin”。7撮口呼韵母读成韵母。如：“雨”读作。8合口呼韵母读成撮口呼韵母。如：“专、春、书”读作“jun、qun、xu”。9ei读作i、e如: “梅、黑”读作“mi、he”。 10in读作in。如：“面”读作“min”。11、i读作ei。如“毕”读作“bei”。12“e

15、r”韵母读作e或，没有卷舌动作。如“儿”读作e或。13 e读作uo、o。如“歌、河”读作“uo、huo”。（三）声调1阴平与阳平相混。如：“泼”读作“p”,“研”读作“yn”。2阳平与上声相混。如：“跑”读作“po”，“潜”读作“qin”。3去声读作阳平或读成平调（近似阴平）。如：“复习”读作“fx”或“fx”。（四）语流音变1“一、不”在语流中不变或变错。如：“一律”读作“yl”，“一会儿”读作“yhur”。2上声变调错误。如：“粉笔”读作“fnb”。3必读轻声词没有读作轻声。如“眼睛”读作“ynjn”。4把儿化韵读成了两个独立的音节。如：“花儿”读作“hur”5语气词“啊”未根据语境按规律变读。如：“唱啊唱”读作“chn chn”。二、常见语音缺陷举例（一）声母1zh、ch、sh发音部位靠前，或发音部位靠后。2j、q、x带有轻微的尖音。3边音l带有鼻音色彩, 或鼻音n带有边音色彩。（二）韵母1n、ng归音不明确。2