儒家管理思想教学大纲

1、儒家管理思想一、课程说明课程编号：430501Z10 课程名称（中/英文）：儒家管理思想 / Confucian Ideas of Management课程类别： 专业选修课学时/学分：32/2先修课程：适用专业： 行政管理，工商管理，社会学教材、教学参考书：儒家经典二、课程设置的目的意义初步学习儒家经典解读原则与方法，通过解读儒家经典对儒家管理思想核心内容做初步梳理。初步了解儒家思想体系与儒家管理思想体系及其现代意义，通过了解历史性管理思想丰富管理思想储备扩展管理学理论体系与方法体系。三、课程的基本要求按照本专业培养方案的培养要求，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，阐述本课程所

2、承载的知识、能力和素质培养的具体要求。1、 知识方面：儒家管理方面的知识；2、 能力方面：运用所学知识和方法进行历史分析与比较；3、 素质方面：专业素养和管理素质。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章人：儒家管理思想的基本特征444特征文本解读面授，讨论第2章善：儒家管理思想的人性基础444性善思想文本解读面授，讨论第 3章仁：儒家管理思想的道德立场444仁爱思想文本解读面授，讨论第 4章恕：儒家管理思想的情感关怀444忠恕思想文本解读面授，讨论第5章信：儒家管理思想的价值导向444诚信思想文本解

3、读面授，讨论第 6章义：儒家管理思想的价值目标444义利思想文本解读面授，讨论第7章德：儒家管理思想的内部秩序444德治思想文本解读面授，讨论第8章礼：儒家管理思想的外部约束444礼约思想文本解读面授，讨论注：实践包括实验、上机等附：教学内容详目第1章 人：儒家管理思想的基本特征人，人本。敬德保民。民为邦本，本固邦宁。节用而爱人。第2章 善：儒家管理思想的人性基础人，人性。管理学中的常见人性假设（经济人假设，社会人假设，自我实现人假设，复杂人假设，自由发展人假设）；儒家人性假设（政治人）。性恶假设；性善假设。性善论与内驱力；性恶论与外驱力。第3章 仁：儒家管理思想的道德立场仁，仁爱。仁者爱人。

4、里仁。克自复礼，天下归仁。西方文化中的美德、善的思想。仁爱的理论与实践价值。第4章 恕：儒家管理思想的情感关怀恕，忠恕。忠恕之道。己所不欲，勿施于人。所欲与之，所恶勿施。恕道。第5章 信：儒家管理思想的价值导向信，诚，诚信。民信，民无信不立。至诚。诚者，天之道。唯天下至诚为能尽其性。诚者自成。诚信的现代意义。诚信机制及其建设。第6 章 义：儒家管理思想的价值目标义，义利。君子喻于义，小人喻于利。其养民也惠，其使民也义。好义。见利思义。义利关系及其处理原则与方法等。第 7章 德：儒家管理思想的内部秩序德，德治。民德。明明德。以德报怨，以德报德。吾未见好德如好色者也。德之贼，德之弃。为政以德，譬如

5、北辰，居其所而众星共之。君子怀德。第8章 礼：儒家管理思想的外部约束礼，礼制，礼节，礼仪。学礼。知礼。立于礼；不知礼，无以立。约之以礼。克己复礼。礼的现实意义。五、实践教学内容和基本要求课外通读儒家主要经典，精读核心篇章。课外考察行政管理实践、工商管理实践或其它部门管理实践，用儒家管理思想分析考察所得。管理案例研究。六、考核方式及成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定加大过程考核及阶段性