六年级上册语文教案白桦林的低语

1、.?白桦林的低语?教学设计教学目的：1、 学习课文，体会护林人甘愿寂寞，无私奉献的高尚品格以及作者对护林人深切的赞美之情。2、 流利有感情地朗读课文，抓住重点语句体会人物感情。3、 理解部分饱含感情的词句，背诵自己喜欢的段落，增加语言积累。 教学重难点：重点：分析理解课文。难点：体会护林人甘于寂寞，无私奉献的精神。教学时间：2课时教学准备：老师准备大兴安岭的有关图片及文字资料，学生提早预习读书。 教学过程：一、提醒课题。1、齐读课题。2、下面请同学们翻开书，初读全文，给你印象最深的什么？我思念看林人；大兴安岭是个美丽的地方；看林人认真负责二、学习课文：1、导语：初读课文，我们知道课题中的白桦林

2、位于我国的东北的大兴安岭，如今就让我们跟随着作者的思绪，走向小兴安岭，走近这片白桦林。2、大兴安岭美1轻声读课文2-3自然段，说说你感受到了什么？2谁能通过朗读把这种美带给大家？3刚刚我们所感受的美，是它的外表美。其实，这茫茫林海还有它实实在在的美，结合书上的小资料和你平时理解的相关知识，这大兴安岭森林给我们带来了哪些好处？同学们这就是它实实在在的美,让我们带着对她的爱和感谢，再来读读这段话。出示：窗下是茫茫林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。紧靠着瞭望楼的是一片白桦林。银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱大兴安岭森林以它美丽的外表，以它丰

3、富的内涵，征服了我们，在字里行间我们也感受到了作者对于这片林海的热爱。3、体会看林人精神1齐读：从大兴安岭回来以后，我一直思念着你。2你有什么问题？你指的是谁？为什么一直思念？3课文中有一句话为我们作理解答，谁能找出来给大家读一读？ 看林人啊，我的兄长，我们在那了望楼上只相聚了几个小时，但林业工人那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的急躁与狂妄。4你怎么理解这句话？看林人的精神影响了我，使我能消除大都市人常有的急躁与狂妄，使我安静、谦逊、踏实涤荡：洗涤，去除5看林人深山到底具有什么样的精神能这样深地影响我？默读课文，考虑：看林人身上具有什么样的精神？画出相关的句段，作简要批注。你有烟瘾，但在岗位

4、上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！你带了一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜欢的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响哪怕是有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！全力以赴地守护着这片森林，对工作尽职尽责，严格要求自己，为了呵护好这片森林，宁愿牺牲自己的爱好，宁愿放弃自己的欲望，宁愿让自己的生活变得枯燥、单调我问你：“寂寞吗？你笑了，笑得那么爽朗，那么豪壮。你教我从各种鸟鸣中听出旋律，你教我从各种树姿中产

5、生联想。你对我说：“森林是大地的绿毯，我们要把这厚厚的地毯，一直铺到北京城的边上！甘守寂寞、以苦为乐a看林人寂不寂寞？b从你教我从各种鸟鸣中听出旋律，你教我从各种树姿中产生联想你感受到了什么？c为什么能以苦为乐呢？源于对这片森林的深深的爱，源于一份坚决的信念：把厚厚的绿毯，一直铺到北京城的边上！指导朗读，把我们的理解带到文中去。自从分别后，我又走过了那么多地方，你却日复一日，同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。四面风来时，塔亭里发出轰轰的震响。你一定还在睁大双眼，警觉着邪火出现的征象。当大雨倾盆时，你 ；当 时，你 。看林人的高尚、伟大深深地感染了我，让我思念！齐读从大兴安岭回来以后，我一直思

6、念着你。在默默的思念中，我鼓励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光想一想：我鼓励自己，要有你什么样的胸怀和什么样的目光？填空：在默默的思念中，我鼓励自己，要有你那样 宽广、无私、默默奉献 、甘于寂寞、乐观 的 胸怀，你那样 坚决、长远、乐观、专注 的目光三、回扣课题、升华中心：1、课题?白桦林的低语?，文中有两个地方都扣住了题意来写，找出来，读一读。紧靠着瞭望楼的是一片白桦林。银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。那么，白桦林低吟浅唱、絮絮低语些什么呢？看林人又在向白桦林倾诉些什么呢？写一段话：

7、白桦林该还在向你絮絮低语：看林人，你为了 ，为了 ，牺牲了 ，放弃了 ， ；你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠：白杨树，你为了 ，为了 ，我 。我们也被看林人和白杨树之间这种默契所感动，被看林人的精神所折服。2、齐读：从大兴安岭回来以后，我一直思念着你。在白桦林的低语中，愿你听到我的声音我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！你从中读出了什么？思念崇敬赞美四、总结文章特点，积累语言要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声

8、音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。文章语句优美，很多语句是押韵的，发现了吗？唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问