六年级上数学教案1百分数的应用

1、.1百分数的应用一教学目的一、知识与技能1.在详细情境中理解“增加百分之几或“减少百分之几的意义,加深对百分数意义的理解。2.能计算出实际问题中的“增加百分之几或“减少百分之几。进步运用数学知识解决实际问题的才能,体会百分数与现实生活的亲密联络。二、过程与方法结合详细情境,引导学生根据百分数的意义,理解“增加百分之几或“减少百分之几的意义。三、情感态度和价值观在解决问题的过程中体会百分数与现实生活的亲密联络。重点难点重点:会计算实际问题中的“增加百分之几或“减少百分之几。难点:在详细情境中理解“增加百分之几或“减少百分之几的意义,进步运用数学知识解决实际问题的才能。教学方法讲授法,引导法。课时

2、安排1课时。教学过程一、导入新课关于百分数,我们已学过哪些知识?根据学生答复,板书如下:百分数的意义。小数、百分数、分数之间的互化。百分数的应用。利用方程解决简单的百分数问题。引入:从这节课开场,我们继续学习有关的百分数的知识。二、新课学习盒子里有45立方厘米的水,结成冰后,冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几?师:根据这幅情境图,你能获得哪些信息?1.引导学生认识“水结成冰,体积会增加这种物理现象,并找出题中的条件与问题。2.你认为“增加百分之几是什么意思?指导学生画线段图理解“增加百分之几的意思是:冰的体积比原来水的体积增加多的部分是水体积的百分之几。3.学生独

3、立解决问题,师巡视,个别指导,理解学生中的典型做法。可板演4.合作交流:方法一:50-45÷45=5÷4511.1%方法二:50÷45111.1%111.1%-100%=11.1%指名学生说出自己详细的想法:方法一:先算增加了多少立方厘米,再算增加了百分之几。方法二:先算冰的体积是原来水的体积的百分之几,再算增加了百分之几。5.即时练习:220-160÷220=60÷2200.273=27.3%重点引导学生理解“降低百分之几的意思是什么。降低的价钱数目占原来价钱数目的百分之几。提数学问题并解答:宁宁原来每分钟打12个字,如今每分钟打20个字。1

4、原来速度只有如今的百分之几?2如今的速度比原来快了百分之几?百分号前保存三位小数3假如如今要打一份600字的文稿,如今用的时间比原来节省百分之几?消费一个零件的时间由原来的8分减少到如今的6分,工作效率进步了百分之几?养鸡场去年养鸡2019只,比前年多了500只,去年养鸡只数的15等于今年养鸡只数的29。今年养鸡的只数比前年增加了百分之几?三、结论总结这节课主要通过例题的讲解,深化体会了百分数在实际中的广泛应用,熟悉了百分数的习题类型和解题思路,对于进一步学习百分数的应用做好铺垫。四、课堂练习练一练:篮球50个,足球40个。篮球比足球多百分之几?足球比篮球少百分之几?篮球是足球的百分之几?足球

5、是篮球的百分之几?五、作业布置完成课后练习题并预习下一课的内容。六、板书设计百分数的应用一百分数的意义。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。小数、百分数、分数之间的互化。百分数的应用。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。